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《化学反应的速率》说课稿 高一 缪正芳 【说教材】 1、本节教材的地位和作用 　 《化学反应速率》是必修?2?第二章第三节第?1?课时的内容。化学反应速率属于化学反应 原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，在前面学习化学反应的两大基本特征（物 质变化和能量变化）基础上，从另一角度研究化学反应，探讨面对具体的化学反应时必须考 虑的反应快慢问题以及影响因素。本节内容是对前两节内容的拓展和完善，也是后面学习化 学反应限度知识的基础，通过学习使学生对化学反应的认识更全面、更深入。课程标准关于 化学反应能量及化学反应速率与限度的内容在必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的 阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和 发展呈现一种螺旋式上升的形态。 2、教学目标： 1）、知识目标 ①理解化学反应速率的概念和表达方法； ②掌握影响化学反应速率的因素。 2）、技能目标 ①培养学生的实验技能和科学研究的方法，即培养通过实验的观察，分析、讨论，自己得 出结论的能力和方法。 ②掌握表达事物的两种方法：定性方法和定量方法； 3）、情感、态度与价值观 ①帮助学生树立辩证唯物主义观点，理解事物发展的内因、外因之间的关系； ②激发学生学习化学的兴趣，有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活 实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。 3、教学重点、难点 重点：化学反应速率的概念；影响化学反应速率的因素 难点：影响化学反应速率的因素 【说教法】 以启发式教学为基本原则，实行实验探索法（实验——分析——归纳——运用），通 过实验引导学生寻找外界条件对化学反应速率影响的规律，并将所学新知识及时运用。 科学探究：宏观→微观、感性→理性、简单→复杂 【说学情】 高一学生经过一学期的学习，具备了一定的实验基础和实验探究意识，已经初步学会 了对比、总结的学习方法，在此基础上学习本课时内容比较容易理解和掌握，但他们的实验 设计能力不够完善、逻辑思维不够缜密，对实验现象的描述不够到位，因此，需要教师进行 适当引导。 1 【学法指导】 1、问题情景的创设，学生对日常化学现象进行分析与总结 2、通过实验得出温度、催化剂及温度对化学反应速率的影响 【教学过程】 ??过程设计：创设情景、引导发现、探索问题→提出新的概念→提出研究题目→组织探究 活动、收集信息→概括→实际应用→完善体系。 教学过程 课程内容 ??创设情景 学生熟悉的日常生活中的化学现象和化学实验 ??引导发现 各种化学反应的进行有快有慢如何定量描述化学表达式反应的快慢 ??提出新概念 提出化学反应速率的概念 ??提出探究问题 化学反应速率的 化学反应速率的 影响化学反应速率 定性观察法 定量表示 的因素有那些？ 学生活动： 学生活动： 设计实验： 小组讨论、举例、收 类比物理学中定量 1、镁条与铝条分别与 ??收集化学事 集并总结在日常生活 描述物体运动快慢 同体积、同浓度的盐 实和信息 中和化学实验过程中 的方法；分析化学 酸?2、课本演示实验 化学反应进行得快慢 反应过程中物质量 2-5?和?2-6?3、镁条 的方法 的变化情况 与同体积的?2mol/L?、 6mol/L?的盐酸反应 ①冒气泡快慢 定义：通常用单位时 影响因素： ??概括、建立 ②颜色变化 间内反应物浓度减少 反应物本身的性质； 概念体系 ③固体量的减少 或生成物浓度的增加 外界条件：温度、浓度、 ④浑浊程度 量来表示 催化剂、固体的表面 ⑤温度变化等 积、?压强等 ??实际应用 在日常生活和化学实 通过定量分析日常生活 控制反应条件，提高那 验中定性观察和研究 和化学实验中的某些化 些对人类有利反应的速 某些化学反应速率 学反应现象 率，降低那些对人类不 利反应的速率 ??讲解例题（幻灯片显示） 例题?1、工业合成氨反应为：3H2?+?N2 2NH3，在一定的条件下，H2?的起始浓度为 3.0mol∕L，2s?后测得浓度为?2.4mol∕L，则?H2?的化学反应速率是？用?N2、NH3 表示的反应速率是？ 答案：v(H2)＝0.3 mol·L－1·s－1 v(N2)=0.1 mol·L－1·s－1 v(NH3)＝0.2 2 mol·L－1·s－1 例题?2、下列四个数据是在不同条件下测出的合成氨反应的速率，其中最快是（D） A．V(H2)==0.1?mol／(L·min) B．V(N2)==0.1mol／(L·min) C．V(NH3)==0.15mol／(L·min) D．V(N2)==0.002mol／(L·s) 讲解例题后,引导学生讨论得出结论：1、化学反应速率是某一段时间内的平均反应速 率,而不是某一时刻的瞬时速率；2、同一反应在同一段时间内，反应速率可用不同