人教版数学九年级上册第二十四章 圆 教材分析 文字稿.docxVIP

《圆》教材分析 一．本章的地位和作用 (一)从知识角度看 本章在小学学过一些圆的知识和上一章学习了旋转的基础上来进一步研究圆的一些问题，是前面学习直线型有关知识的再应用。通过本章的学习为进一步在高中阶段圆的学习以及其它学科的研究打下基础。 (二)从能力角度看 本章进一步培养学生的合情推理能力，发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力；通过这一章的教学，进一步培养学生综合运用知识的能力，运用学过的知识解决问题的能力，同时对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。 (三)从方法角度看 圆是初中学习的唯一的一种曲线形知识，它具有与直线型完全不同的图形、性质，因此从完善对几何知识的认识的角度看：圆提供了一种新的认识与研究图形的方式（如用反证法证明切线的性质定理）。 二．课程学习目标 1． 义务教育阶段的课程标准： （1）理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念；理解弧、弦、圆心角的关系，探索并了解点与圆的位置关系。 （2）探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分 弦以及弦所对的两条弧。 （3）探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系，了解并证明圆周角定理及其推论。圆周角的度数等于它所对弧上圆心角度数的一半；直径所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径；圆内接四边形的对角互补。 （4）了解直线和圆的位置关系，掌握切线的概念，探索切线与过切点的半径的关系，能判定一条直线是否为圆的切线，会用三角尺过圆上一点画圆的切线。探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长相等。 （5）了解三角形的内心和外心，会利用基本作图作三角形的外接圆、内切圆。 （6）了解正多边形的概念及正多边形与圆的 关系，会利用基本作图作圆的内接正方形和正六边形。 （7）会计算圆的弧长、扇形的面积。 （8） 结合相关图形性质的探索和证明，进一步培养合情推理能力，发展推理能力；进一步培养综合运用所学知识，分析问题、解决问题的能力。 *2． 高中阶段的课程标准： 选修二 平面解析几何 圆与方程 回顾确定圆的几何要素，在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程与一般方程。 能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆、圆与圆的位置关系。 能用直线和圆的方程解决一些简单的数学问题与实际问题。 三．课时安排 （课时建议，总计20课时，仅供参考） 24．1圆的有关性质 6课时 24．2 点和圆、直线和圆的位置关系 6课时 24．3 正多边形和圆 2课时 24．4 弧长和扇形面积 2课时复习小结 4课时 四．知识结构框图 五．2018年北京市中考说明对本章的要求 考试内容 考试要求 A B C 图形与几何 图形的性质 圆的有关 概念 理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念；了解等圆、等弧的概念 能利用圆的有关概念解决有关简单问题 圆的有关 性质 了解弧、弦、圆心角的关系；理解圆周角与圆心角及其所对弧的关系 能利用垂径定理解决有关简单问题；能利用圆周角定理及其推论解决有关简单问题 运用圆的性质的有关内容解决有关问题 点和圆 的位置关系 了解点与圆的位置关系 尺规作图（利用基本作图完成）：过不在同一直线上的三点作圆；能利用点与圆的位置关系解决有关简单问题 直线和圆 的位置关系 了解直线和圆的位置关系；会判断直线和圆的位置关系；理解切线与过切点的半径的关系；会用三角尺过圆上一点画圆的切线 掌握切线的概念；能利用切线的判定与性质解决有关简单问题；能利用直线和圆的位置关系解决有关简单问题；能利用切线长定理解决有关简单问题 运用圆的切线的有关内容解决有关问题 多边形和圆 了解圆内接多边形和多边形外接圆的概念；了解三角形外心的概念；知道三角形的内切圆；了解三角形的内心；了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系 能利用圆内接四边形的对角互补解决有关简单问题；能利用正多边形解决有关简单问题；尺规作图（利用基本作图完成）：作三角形的外接圆、内切圆，作圆的内接正方形和正六边形 弧长、扇形面积和圆锥 会计算圆的弧长和扇形的面积；会计算圆锥的侧面积和全面积 能利用圆的弧长和扇形的面积解决一些简单的实际问题 六、教学内容建议 圆的相关概念 （一）知识点 1．从动态角度定义圆： 在平面内，