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古诗词鉴赏高考解题指导 石碣中学:熊华国 一、表达技巧类 【命题形式】 这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 【示例】阅读下面一首唐诗，按要求答题。（2006年高考福建卷）端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注】端居：闲居。素秋：秋天的代称 【问题】 这首诗的三、四两句在艺术手法上 有什么特点，请简要回答。 【解题指津】 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。 答题时应该包括：（1）指出运用的表现手法；（2）这种手法在诗歌中的具体运用；（3）运用该手法的好处。 【参考答案】 在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。 诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围。 表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 （从其他角度，如互文手法回答，言之成理也可） 二、形象意境类 A、形象 【命题形式】这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点。通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 【示例】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2006年高考全国卷Ⅰ） 题竹石牧牛并引·黄庭坚  子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。  野次小峥嵘，幽篁相倚绿。  阿童三尺棰，御此老觳觫。  石吾甚爱之，勿遣牛砺角。  牛砺角尚可，牛斗残我竹。 【注】伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。 【问题】 你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含义是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。 【解题指津】 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，概括出诗歌的象征意义和社会意义。 答题步骤： （1）找出并描摹诗歌形象。 （2）概括形象特点。 （3）揭示作者情感。 回答时应包括三个要点： （1）是什么形象。 （2）形象的具体特征是什么。 （3）形象的意义是什么。 【参考答案】 作者并没有也没有必要厚竹薄石，它们都是自然田园中的组成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。 B、意境 【命题形式】 这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 【示例】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2006年高考全国卷Ⅱ） 【问题】 上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？ 【解题指津】 分析诗歌意境要抓住三方面的内容: 一要描摹诗歌图景， 二要概括意境特点， 三要剖析作者思想。 具体答题分为三个部分： 第一部分，应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。两个要点：一是自己的语言，忌直接引用；二要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 【参考答案】 一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。 不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一是作者紧接着“数枝”句说，“莫为惜花惆怅对东风”；二是乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。 三、语言特色类 【命题形式】这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 【问题】 作者是怎样写出“思家”的？语言上又有什么特色？  这类提问着重的是诗歌语言的层面，考生应从语言的风格或特点来解答。 一般从下列词语中选择答案——清新淡雅、平淡自然、平快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如画等。 【解题指津】 分析语言特色 首先必须理解一些术语，如“清新”“绚丽” “明快” “含蓄” “简洁”等。 再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等。 【参考答案】 作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人围坐在灯前，谈论着自