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台中市國民中小學九十五年度資訊融入教學研習 科學教育學習網導入自然領域教學－以滑翔機、走馬燈與電動創意車為例 主目錄 創造力的層面 實現「創造力國度」之願景 ?創造力的培養 California Science Center California Science Center Discovery Science Center 敏覺力 Mirage 雙面鏡的互動展示。 在雙面鏡兩側各坐甲、乙，兩側均可調整燈光強弱。 如果甲的燈光比乙強，則甲僅能見到自己的像卻看不到乙，但乙卻可見到甲。 如果甲的燈光比乙弱，則甲看不到自己的像，卻可看到乙，乙卻看不見甲。 流暢力 流暢力 流暢力 流暢力 流暢性的因素 變通力－Strobe Fan 高頻閃光觀測螺旋葉片(strobe fan) 獨創力－Pin Wall 針牆(Pin Wall) 牆上嵌有超過1300,000根的塑膠針。 如果將手掌、手臂或身體、壓在塑膠針牆的一側， 則在塑膠針牆的另一側， 將會顯現出手掌、手臂或身體的輪廓與造型。 以平面金屬板將針牆壓平後，可以供下一位使用者重新操作使用。 精進力(Dynamic Earth) 精進力(Stream Table) 流動檯(stream table) 河流與湖泊、水壩、水庫的模擬互動展示。 參觀者可在木製的流動檯內，動手玩泥沙，塑造湖泊、水壩及水庫。 觀察湖泊、水壩及水庫與河流之間的相互影響關係