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美术教学中存在的问题与对策 美术教学作为教研教改中的一枝新绿， 只有经过不断修剪、 培植和浇灌， 才 能有所收获。 《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现 在陶冶学生的情操， 提高审美能力； 发展学生的感知能力和形象思维能力； 促进 学生的个性形成和全面发展。 要达到这样的目标， 就需要美术教师有很高的综合 素质、人文素养。 近年来，各级领导十分重视我区的美术教学工作，在师资配备、器材配备、 培训学习等方面都给予了大力的支持。 美术学科也依照新课标的指引， 以学生发 展为本，培养学生的审美和创新能力， 积极参与课堂教学改革， 开齐开足了美术 课程，根据学生的年龄特点进行课堂教学实践； 组织开展了各种艺术活动， 拓宽 师生的艺术视野， 注重发掘和培养有美术特长的学生， 为艺术院校输送了大批艺 术人才，美术教学工作取得了良好的成效。 但美术教学中仍然存在着一些问题与 不足，如：各学校之间师资配备不均衡，城乡美术硬件和软件设施配备不均，部 分美术教师专业及教学水平有待提高， 吃老本， 沿用传统的教学模式， 对各学段 美术基础知识或基本技能的重、 难点把握不准， 导致学生知识重复学习， 浪费课 堂时间，形成教学盲点。学校重视成绩，轻视美育，导致美术教师积极性不高等 等问题。美术教学是一门艺术， 它需要教师各种知识的厚积薄发， 以及先进教育 理念的引领， 老师只有对课堂教学有了新的感悟， 才能明白自身的不足。 那什么 样的课才是好课， 怎样才能上好美术课？我们对全区美术教学工作中出现的问题 进行了研讨， 找出了存在的问题和不足以及解决策略， 以期在以后的美术教学工 作中不断提高： 问题一： 美术设施配备与和谐高效课堂之间的矛盾 最近几年，各级领导十分重视美术教学工作，加大了美术器材的投资力度。 但多数学校的美术器材配备仍相对不足， 大部分材料需要学生自己准备。 而相当 多的工具材料不是随便哪一个美术用品店就可以买到， 甚至不是一个学生所能准 备的。我们都知道， 美术是材料的艺术， 它必须借助一定的工具材料才能达到最 佳的视觉效果。例如中国画，对工具材料有绝对的局限性要求，宣纸、墨汁、毛 笔、毛毡等材料缺一不可。制作版画，就得有制作版画专门的工具材料；做陶艺 要有除陶泥以外的拉坯机、转盘、电窑等必备的工具。材料的繁杂、琐细和特殊 性，以及学生自身经济条件的差异的不同， 导致美术课堂教学过程中经常出现无 材料上课的现象， 没有材料， 学生只能欣赏欣赏图片， 看看课本， 这样的美术课， 失去了素质教育的真正意义，更谈不上和谐高效。 专门的功能完善的美术教室的缺乏， 也成为制约美术和谐高效课堂进程的现 实问题。现在绝大部分学校的美术课是和文化课共用一个教室。 学生要在美术课 前的休息时间里，手忙脚乱地将文化课资料放进桌洞，再将美术材料铺满桌面。 有时，直到上课铃声响过后， 还会看到有学生在忙着准备材料， 影响了正常的课 堂秩序和课堂效果。 解决策略： 1、根据城乡学校自身条件，充分利用当地丰富的美术资源，大胆开拓创新 美术教学， 学校艺术活动的开展内容还有待加强， 活动的形式尽量丰富多彩，