《地震中地父与子》教学案例.docVIP

实用标准 文档大全 小组合作学习教学案例 何萍 一、教学背景 当今的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为了培养学生实施动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。“小组合作学习模式”是实现这一目标的重要途径。因此，作为新课程下的语文教学，应该致力于创设教学氛围，让学生进行小组合作学习。 本文以《地震中的父与子》这一课题为例，试着对小组合作这种学习模式进行阐述。在组织和实施这种教学模式时，建立在教师启发提问、学生独立思考、小组合作讨论八个基础的小组合作学习贯穿于课堂教学始终。 二、教学实录 1、课前准备 预习新课《地震中的父与子》，查阅有关1989年、1994年美国大地震的资料。 问题导入：出示一段关于亲情的文字让学生体会 初步感知课文：认读生字新词，课文讲了一件什么事 互动探究：抓住关键词句深究为什么说是“了不起的父与子” 拓展延伸：把故事讲给爸妈听或读其他表现父母的爱的文章。 2、教学流程 3、小组合作片段（互动探究） 设计意图：凸显课文的思想感情、主人公的精神面貌。 片段一： 理解内容 师：请大家以小组为单位，读课文，边读边想，再讨论讨论，猜一猜，今天老师要给大家提哪些问题？如果老师在这里提问题，我们该怎么回答？并作上记录。（学生小声读书讨论，教师深入学生指导参与讨论。） 生：我觉得老师可能会问课文讲了一件什么事？ 师：那你能说说讲了一件什么事吗？ 生：本文讲了美国发生大地