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张晓林：《信息管理学研究方法》，四川大学出版社，1995 第十四章 假说验证原理 在科学研究中，我们总是根据一定的逻辑推理和经验事实提出有关假说（命题），然后通 过一系列科学研究方法来收集事实以证明这一假说。这个过程可以被称为命题验证。我们在 这章中将对科学研究的假说验证问题进行较详细的讨论。 14.1 命题的归纳验证 14.1.1 简单归纳法 科学研究假说验证的基本方式是归纳验证，其基本逻辑可由如下“归纳”原理表述：如 果我们在各种各样的条件下观察到大量现象 A 都毫无例外地具有性质 B，则凡 A 均有 B。 （1）归纳过程 这里，具体的观察或实验事实是“在一定条件下观察到一次（或一个）现象 A 具有性质 B”，被称为单称陈述或基本陈述，例如 “这只天鹅是白色的”，“我们单位李博士是个好丈夫”。 单称陈述不应是主观的，即不应是个人的不可重复的知觉体验，而应是客观的、主体间可以 检验的，即能够被任何从事观察或实验的人用规定的方法经常重复出来。另一方面，理论表 述“凡 A 均有性质 B”，是对一个无限或有限集合的情况进行的概括，例如“凡天鹅都是白色 的”，“教育程度越高，丈夫越好”。这种理论表述被称为全称陈述，是从观察或实验事实中推 论出的理论，是一种关于未经检验（即未经观察或实验）的事例的主观判断。这个从单称陈 述推论到全称陈述的过程就是归纳。 从表面上看，没有什么理由阻碍我们从一个单称陈述推论出全称陈述，即我们只要观察 到一只天鹅是白色的，就可推论说所有天鹅都是白色的。但实际上，很少有人会相信由单一 事例推导出的理论；人们往往要求，存在多个观察或实验事实都表明同一关系的存在，这个 关系的普遍性才可能成立；而且，如果得到这多个观察或实验事实的条件越不相同，这个关 系的可靠性就越高。实际上，人们的这个要求代表了归纳方法的两个基本要素：相似与纯归 纳。 （2）相似原理 相似是要求：存在一定数目的经过观察的例证，它们在某些方面（A 和 B）相似或紧密联 系的，但在另一些方面（C 和 D）又不相似。例如它们观察的都是天鹅，而且这些天鹅都是白 色的，即天鹅与白色间存在联系；但这些观察又是在不同时间和地点进行的。这些不相似的 方面对于“紧密联系”的相似方面来说是非本质的，但对于得出归纳概括的推理过程又是十 分重要的。不相似的方面差异越大，那些相似方面就更突出，其联系就更紧密，就更不易是 偶然的或特殊的，因此这些不相似的方面被称为“负相似”。对于一个现象的归纳来说，必须 存在多个观察，它们有一些相似的方面，但同时也必须有一些不相似的方面，否则归纳的可 靠性就难以建立。例如，在同一湖里同一天中观察到一百只天鹅都是白色的，很难让人接受 “凡天鹅都是白色的”；但如果在一百个不同的湖里都观察到天鹅是白色的，上述归纳的可信 度就大大增加。 （3）纯归纳的作用 如果已经观察过的事例达到了“全负相似”，即覆盖了所有可能的差异条件（例如所有的 湖泊都已察看过了），那么归纳的可靠性就绝对地建立起来了，这时再增加观察例数就没有意 义了。但是，“全负相似”只是一种理想状态，我们不可能穷尽所有的实验或观察条件，也不 可能绝对精确而充分地知道各种条件的相互差别，我们只有靠不断增加“负相似”的程度来 逼近“全负相似”，从而提高归纳的可靠性。这时纯归纳就发挥了作用，通过增加观察例数来 171 张晓林：《信息管理学研究方法》，四川大学出版社，1995 提高“负相似”程度，从而提高归纳结论的可靠性，因为世界上不会有两件事是完全相同的， 引进新的例证总有可能引进新的“负相似”。 从另外一个角度我们可以看到纯归纳的作用。严格的相似（又称完备的相似）必须具备 以下条件： a. 我们对已经观察的事例 a ，a ，……，a 有完备的知识； 1 2 n b. 所有观察过的事例均存在正相似 A 与 Z； c. 对于所有观察过的事例，A 与Z 已是“全正相似”，即不存在另一性质 B，它与（A，Z） 独立且存在于所有的 a ，a ，……，a 中。 1 2 n 但在许多时候，只有条件 1 和