《桥》全国大赛特等奖教学实录.docVIP

《桥》教学实录 师：今天这节课我们继续学习第12课，请大家齐读课题——《桥》 好，前面我们学习了课文，老师要检查一下同学们的生字词掌握得怎么样。请两个组的同学开火车读这些词语。 咆哮 狞笑 放肆 势不可当 清瘦 揪出 豹子 胸膛 沙哑 （我特别喜欢这位同学的声音，响亮、清脆、特别有精神，请你带大家把这些词语再读一遍）（嗯，真不错） 师：大家仔细观察一下，这两组词语分别是描写什么的？ 生：洪水/老汉（看来你对课文内容非常熟悉）板书：洪水、老汉 师：那么围绕洪水和老汉课文主要讲了一件什么事？回忆一下，谁能用最简洁的语言告诉大家。（非常准确，而且很简洁） 师：同学们，《桥》是一篇小小说（板书：小小说）因为它在表达上很有特色，所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”。那么它的表达究竟有哪些特色，这节课我们就一起来揭开这个秘密。 首先我们把目光聚焦在那场突如其来的洪水上。请大家打开书，谁给大家读读自学提示？ 自学提示：默读课文，画出描写大雨和洪水的句子。选择你认为写得最生动的一句思考：从怎么写的角度你发现了什么？（看看它是怎么写生动的） 开始默读课文 生1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。我认为它生动在用比喻句写出了山洪非常大。 师：嗯，你真能干，发现了一个比喻句。板书：比喻句 作者把咆哮的山洪比喻成一群受惊的野马，让你感受到什么？ 生2：当时的洪水非常大，过来的速度也很快 师：感受到洪水大，速度快 生3：洪水很容易就能把人冲走 师：让人觉得非常的害怕。谁可以读好这个句子？ 生读 师：读得非常流利，但是老师感觉这还不像是一群受惊的野马。谁再试试？ 生再读 师：读得真好。像他一样一起再来读这个句子。山洪咆哮着，齐…… 你还认为哪个句子写得特别生动？ 生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。它运用了拟人的手法，写出了洪水来的很快。 师：是啊，我们说跳舞一般都是给人开心、愉悦的感觉，那此时一米多高的洪水在路面上跳舞，你有怎么样的感受？ 生：让我感觉非常紧张 生2：还非常害怕 师：可以说用一个成语来说叫人毛骨悚然。这里作者用拟人的手法来表现洪水的可怕。板书：拟人 像这样拟人的句子课文里还有好几处。PPT出示： 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 好，我找四位同学来读读这几句话。其他同学一边听他们读一边思考，读得这几个句子让你仿佛看到了什么？ 师：真好，请坐下。读了这几个句子，你的眼前仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了气势汹涌、很可怕的洪水 师：已经到了你的眼前了是吗？ 生2：我感觉到了洪水很可怕，势不可当，让人们感到措手不及 生3：洪水很汹涌，人一走过去就会被冲走 师：嗯，在你眼前这仿佛不只是洪水，而是一群…… 生3：野兽 师：一起读这4个句子，把大家的感受带进去 生齐读 师：你还找到了哪些句子？ 生1：突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 师：她找到了后面的句子 你还找到了哪句话？ 生2：一片白茫茫的世界 师：洪水已经完全吞没了这个村庄 生3：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 师：你能不能用一个成语来形容这场雨？ 生3：倾盆大雨。 师：好，我们一起来看看这一句。PPT出示： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 大家注意看后面两个句子，你有没有发现这两个句子有什么特别之处？ 生1：两个字就成了一句话。 师：特别的……短。那如果这两个句子完整的说该怎么说？ 生1：水像泼像倒 师：那现在作者把这两个句子缩短成这么短短两个字一句，让你感受到什么？ 生：当时的气氛非常紧张 师：非常的紧张。还让你感受到什么？ 生：洪水非常的汹涌，让人一看到就感到非常害怕，根本就没力气逃跑了。 师：真好，我们一起来读出这种感觉。黎明的时候，齐…… 你看，我们在描写紧急情况的时候，如果用上这样的短句（板书：短句）就能突出当时的紧张的气氛。那读到这里，你感受到这是一场怎样的洪水？可以用一个什么词来形容？ 生1：突如其来 生2：如泼似倒 生3：汹涌澎湃、疯狂、来势凶猛…… 师：刚才有一个同学说的这个词老师觉得特别的好，突如其来（板书：突如其来）让我们感觉到这场洪水非常的凶猛可怕（板书：凶猛可怕） 同学们，你们都有一双慧眼，很快就发现作者表达上的一个秘密：你看作者就是运用这样的短句来突出当时的紧张气氛，用生动形象的比喻来表现洪水的突如其来、凶猛可怕。 那接下来，我们再给自己一个挑战。PPT出示： 1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 6.水，爬