对教师提出了怎样要求.pptVIP

1、针对文本的“理性探究”是包括“实验探究”在内的所有形式的探究的基础与前提，其他形式的探究几乎所有的“念头”都是在“理性探究”中产生的； 2、针对文本的“理性探究”通常的形式是“阅读”，要求“带着问题读，读出问题来”，虽然成本低，但局限性也大； 3、针对实验室控制过程的“实验探究”是物理学研究领域内的主流探究形式，在学习物理的过程中也应如此； “理性探究”与“实验探究” 4、“理性探究”的实施关键：“朴素的哲学思想”——“严密的逻辑推理”——“正确的探究思路”——“科学的探究判断”； 5、“实验探究”的实施关键：“实验方案的合理性”——“实验操作的规范性”——“实验测量的准确性”——“数据处理的灵活性”——“结论概括的正确性”。 “理性探究”与“科学探究” 科学探究要素 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 针对文本的“理性探究”一方面是“科学探究”的最基本的形式，另一方面又是贯穿于“科学探究”的各个环节之中。 从学科特征及学科课程标准的角度来看，针对文本的“理性探究”实际上应该是高中物理教学活动中最应该被提倡的探究形式。 从针对文本的“理性探究”所具备的教育功能来看，也应该将其渗透于高中物理教学活动之中。 关于“恒定电流”教材中的几点疑问 案例3：（新课标