人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计.doc

人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计?? 教学要求：　　1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。　　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：　　一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）　　1、同学们，今天杨老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）　　2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）　　3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）　　二、初读课文，读中感悟。　　1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。　　2、指名读课文，检查读的情况。　　3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说） 颜色 味道 声音　　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？　　三、品读课文，理解体验　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）　　（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）　　（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。　　（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）　　a.学生读课文边读边思。指名学生说。　　b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。　　c.教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）　　d.和老师比赛，相信你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）　　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（学生说）　　a.请你读一读，杨老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。　　b.齐读第三自然段。　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。　　小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）　　四、自主选择，积累背诵　　比赛背诵自己喜欢的句子。（配乐）　　五、拓展延伸，鼓励展示　　1、交流扩展：学了课文之后，你有什么感想？　　2、自主作业：把秋天的景物画下来。 板书设计： 概述—— 打开秋天的大门 ? 五彩缤纷的颜色 喜爱秋天 秋天的雨 分述 非常好闻的气味 EQ \o\ac(○,2)— EQ \o\ac(○,4) 赞美秋天 吹起金色的喇叭 总结——丰收的歌 欢乐的歌 EQ \o\ac(○,5)