扩句缩句 教学设计.docVIP

扩句、缩句 教学设计 教学设想： 扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。 教学目标： 让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。 让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。 教学重点：让学生学会扩句 能准确缩句 教学难点：正确缩句 教学课时 一课时 教学过程： 课堂导入 学习扩句 出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。 学生交流 师总结 练习扩句，在练习中找到扩句的方法 小鸟唱歌。 你可以从哪些方面来进行扩句？ 扩句的时候要注意些什么？ 学生交流 全班总结 扩句练习 出示 学生思考交流 全班完成 学习缩句 请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？ 学生汇报 交流 教师总结 接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。 去“枝”留“干”法 出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。 借助“的”、“地”、“得”法 出示句子并讲解 让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。 自我提问法 让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。 补充：在缩句的时候，还要注意： 保留句子中的“着”、“了”、“过” 出示句子 让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过” 去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语 出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语 4总结缩句的方法和注意事项 练习缩句 出示句子 学生思考汇报 全班完成练习 四、总结方法 比较扩句和缩句 总结课堂 五、板书设计 扩句和缩句 扩句 恰当 不改变句子原意 缩句 最简