第七章----教学工作中的道德问题.pptVIP

完整的课程评价 课程编制的评价 课程决策与管理成效的评价 学生学业成绩的评价 第四节 我国基础教育课程改革的价值追求 5.课程评价的发展性、全面性和过程性——“以人为本”的评价观 新课程强调课程评价的发展性，即建立旨在促进教师成长与学生发展的课程评价体系。 课程评价的全面性是指评价要关注教师的演示教学知识和技能的能力还要关注教师的情感、人格和自我意识；不仅要关注学生知识的掌握情况，还要评价学生的道德品行、人际关系、学习态度、兴趣特长、方法和习惯等方面的发展 第四节 我国基础教育课程改革的价值追求 5.课程评价的发展性、全面性和过程性——“以人为本”的评价观 课程评价的过程性是指评价不见要关注最终的结果，还要关注师生在与课程接触过程中所体验和经历的一切。 新课程提倡采用“档案夹”的形式记录学生的发展，其目的就是对学生学习的全过程进行综合评价。 第四节 我国基础教育课程改革的价值追求 5.课程评价的发展性、全面性和过程性——“以人为本”的评价观 双重关注 阅读思考* 1.读教材P159案例，谈你的体会。 2.新课程改革的价值理念“新”在哪？ 第二节 教学活动的道德意义 在教学中要激发学生的生命活力 1.教师要培养学生健康、丰富的个性 2.教师要善于发现学生的长处，使其焕发学习的热情 3.教师要有民主意识 1.教学对象的主体性 教学主