2019—2020第一学期四年级部编版统编版科学教学计划.docVIP

学校 2019-2020 学年度第 一 学期 学科教学计划 四 年级 任教者 制定日期 8.28 单元 教学内容 教学目的要求 教学重点、难点 课时分配 第一单元 天气 1．科学概念： 天气每天都在发生着变化； 天气特征主要包括云量、降水量、风和温度； 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 天气影响着我们的生活。 2．过程与方法： 用感官观察天气； 讨论和记录关于天气特征的信息； 能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量； 观察各种云的不同，并能给它们分类； 能对天气数据进行总结和分析。 3．情感态度和价值观： 增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣； 意识到天气如何影响每天的生活的； 意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。 重点：天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；讨论和记录关于天气特征的信息，观察各种云的不同，并能给它们分类。 难点：能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量。 7课时 单元 教学内容 教学目的要求 教学重点、难点 课时分配 第二单元 溶解 科学概念 1.一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2.溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 3.可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关 4.不同的物质在水中的溶解能力不同。 5.物质在水中的溶解是有一定限度的。 6.食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。 过程与方法 1.观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象。 2.使用过滤装置，分离几种固体与水的混合物。 3.观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 4.观察和描述一些液体和气体在水中的溶解现象。 5.经历气体溶解于水的观察实验过程。 6.设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。 7.设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，经历简单的验证实验过程。 8.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 情感、态度、价值观 1.发展研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。 2.认识到严格按规范利用溶解装置等科学工具进行实验和测量的必要性。 3.形成细致、客观地观察的态度。 4.意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。 重点：观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象，并使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 难点： 1.设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。 2. 探究实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 7课时 单元 教学内容 教学目的要求 教学重点、难点 课时分配 第三单元 声音 科学概念 1.声音是由物体的振动产生的。 2.音高和音量是描述声音德尔两个基本指标。 3.改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。 4.音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。 5.人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。 过程与方法 1.按照教科书的步骤和要求做各种声音的实验。 2.运用文字和语言描述观察到的现象。 3.将观察到的现象或数据记录在表格上。 4.比较和讨论不同声音的音高和音量，通过描写和画图交流结果。 5.通过描写和讨论反思声音实验。 6.通过阅读获得关于声音、听力和声带的更多知识。 情感、态度、价值观 1.发展对声音调查的兴趣。 2.认识听力安全的重要性。 重点：通过实验知道改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。 难点：探讨声音的两个基本属性----音量、音高的产生与变化。 7课时 单元 教学内容 教学目的要求 教学重点、难点 课时分配 第四单元 我们的身体 科学概念 1.人体的每一个部分都有特定的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是相互密切配合、协同工作的。 2.理解身体各部分的协调工作，能利于我们健康的生活。 3.人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 4.身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。 5.人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。 6.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。 过程与方法 1.应用感官并结合体验活动，了解身体内部的