六上书法 - 副本.doc

课 题： 写字的基本方法 主备人： 张维星 课时：1 教学目标： 1、掌握书写的知识及基本笔画的书写特点。 2、了解我国书法发展的历史。 3、培养学生正确的书姿。 教学重点：掌握基本笔画的书写特点。 教学难点： 运笔的技法。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入 二、出示学习目标 三、指导看书 自主学习 四、基本笔画书写。 出示书法的发展史及字体的分类。 1、介绍并出示我国书法的发展历史。 2、介绍并出示基本字体：颜、柳、赵、欧体，并讲解。 学习书写的基本知识和要求。 1、书写姿势：做到“三个一”一拳、一尺、一寸。 2、了解钢笔的性能 师示范书写基本笔画，编写边讲解。 齐读课题 齐读目标，明确任务。 自读课本，了解内容。 学生临摹。 五、学生练写。 六、全课总结。 师边巡视边指导，点评。 师课堂总结。 学生练习并展示。 正确的书姿： 头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 板书设计 写字基本知识 姿势：端正 一拳、一尺、一寸 课后反思 课 题： 书法与临帖 主备人： 张维星 课时：2 教学目标： 1 、了解临摹的方法和作用。 2、培养学生正确的书姿。 教学重点：了解临摹的方法和作用。培养学生正确的书姿。 教学难点：了解临摹的方法和作用。培养学生正确的书姿。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话引入，揭示课题。 二、出示学习目标 三、学习临摹的方法 四、当堂练习 五、课堂总结 师导入：古代优秀的书法作品是积累了很多年和无数人的写字经验而创造出来的，是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性，临摹是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。 1 、了解临摹的方法和作用。 2、培养学生正确的书姿。 讲授方法并出示图片。 摹法：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑贴上面来摹写，古人叫做“响拓”。 临法： 1、米字格：把字体大小、笔画长短排列匀称、将碑帖放在对面或旁边，看一字、临一字。 2、分临：把一个字分析开来，看她一点一画的安排，学它的结构，再看它一点一画的起止转折，学它的笔法。 过程： 先正楷，后行草。 先点画，后结构，再章法。 师巡视辅导，相机指导。 师相机点评总结。 学生对书法与临帖有一个初步了解。 自读目标，明确任务。 生学习临摹方法。 生练习。 正确的书姿： 头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 生展示。 板书设计 书法与临帖 临摹 摹法 临法 课后反思 课 题：读贴 主备人：张维星 课时：3 教学目标： 1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点。 2、认读、欣赏、了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。 3、培养学生正确的书姿。 教学重点： 练习点画竖弯钩和“无”字。 教学难点： 培养学生细心、观察、认真书写的好习惯。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、激发兴趣 导入新课 二、出示学习目标 三、基本笔画的书写训练 四、品读“贴”字，感悟书写规律。 出示对联： 江流天地外，山色有无中 1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点。 2、认读、欣赏、了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。 3、培养学生正确的书姿。 师讲解并引导学生发现书写规律，范写。 出示：色、地 示范书写。 相机点拨 1、同学们欣赏。 2、齐读对联。 默读目标，明确任务。 探讨“色，地”的书写要领。 畅谈感受 读贴，寻找字的结构秘密。 总结“无，有”字的规律。 五、自学自悟，书写练习 六、汇报交流 七、总结 参与小组活动，适时指导。 讨论交流 相机点评 结合本节课的“小评论家”，“小书法家”颁发奖品——钢笔字的小书签。 1、认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上。 2、生练习书写。 正确的书姿： 头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 探究交流：在书写中你发现了什么？ 自评，请好友评。 集体评价，请班级中的“小书法家”评改。 同桌互评互改。 上台领奖。 板书设计 读贴 山 色 有 无 中 课后反思 低效、无效环节： 改进措施： 课 题： 临帖 主备人： 张维星 课时：4 教学目标： 1 、正确选择适合自己的古代碑帖，借鉴毛笔书法的用笔特点，感受运笔、结体的一些技巧，领略提、按、轻重急缓等有益硬笔书