小学数学分数的意义(00002).docx

课题教案 五年级下册分数的意义 （使用教材:人教版） 平南县平南镇中心小学：周超琼 教学内容：人教版小学数学五年级下册P45-46 教学目标： 1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 教学重点 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学难点 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、板书课题。 1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，看看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？ 2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史。 这样有了分数，那么，分数的意义是什么？这一节我们就要学习这个内容（板书：分数的意义） 二、预学指导。 对分数的产生和意义，我们要掌握哪些？（出示预学目标，学生齐读） 预学目标 1．理解什么是分数，认识分数各部分的名称，知道分母、分子分别表示什么。 2．认识单位“1”，知道一个物体或许多物体都可以是一个整体。 3．会用分数表示部分与整体的关系。 4．知道单位“1”的几分之几是多少，并知道某一个量是整体的几分之几。 5．知道什么叫分数单位，能说出一个分数的分数单位。 根据目标自学课本，找出重要句子，理解图意。 三、知识梳理。 1．把一个苹果平均分成3份，其中的1份可以用来表示。其中（ ）是分母，（ ）是分子。 2．把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的，3份是它的。 3．有4个月饼，每个月饼就是这4个月饼的；有8个面包，每2个面包为一份，每份是这8个面包的。 像一个苹果、一个蛋糕、4个月饼、8个面包……都可以看成一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。把单位“（）”平均分成若干份，取这样的一份或几份，用（ ）来表示。表示其中一份的数叫做（ ）。 4．的分数单位是（ ），的分数单位是（ ）。 5．说出下列分数表示的意义。 （1） （2）千克 （3）m 根据上面预学目标，同学们完成练习卡。 四、展示交流。 五、回顾课本，查漏补缺。 老师与学生共同检查自学课本情况，划句子，填空有没有错漏。 六、尝试练习，检测达标。 1．读作（ ），分数单位是（ ）。 读作（ ），分数单位是（ ）。 2．说一说，下面二幅图为什么都能表示？但每份的圆片个数却不一样？ （ ） （ ） 3．圈一圈、说一说，这些小正方体可以平均分成多少份，取其中多少份可以用什么分数表示？ （1）试一试，你能说出多少个分数？ （2）想一想，填一填。 这些小正方体的是（ ）个小正方体； 这些小正方体的是（ ）个小正方体； 这些小正方体的是（ ）个小正方体； 这些小正方体的是（ ）个小正方体； 。 七、拓展思维。 下面的一篮苹果，只看见有3只，且知道这3只是这篮苹果的。猜一猜，这篮苹果有多少只？ 八、总结整理。 今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 九、板书设计。 分数的意义 把一个苹果平均分，苹果是一个整体， 看作单位：“1” 分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 ……. 表示其中一份的数叫做分数单位。的分数单位是，的分数单位是（）