目标引领 经验提升.docVIP

PAGE PAGE 1 目标引领经验提升 　　摘要：本文通过围绕教学目标开展课堂教学活动等“目标教学法”等例，系统地简述了何为以老师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线、以获取数学基本活动经验为途径的有效课堂。 　　关键词：数学教学；二次函数；目标教学 　　中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0176-02 　　一、课程目标和教法解读 　　随着义务教育数学课程改革的推进，尤其是把“获取数学基本活动经验”作为教育目标明确提出后，数学学习不仅是思考经历的体验，更是获取基本经验的活动过程，这样的数学观对数学课堂教学有着极其广泛的影响。 　　本文以“目标教学法”为例，通过围绕教学目标开展课堂教学活动，使教师的教学过程成为师生共同参与的活动过程、成为学生积累和提升数学经验的活动过程，成为教学目标和学习目标的实现过程，使数学课堂真正体现以教师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线、以获取数学基本活动经验为途径的有效课堂。 　　二、教材分析 　　本节课以北师大版九年级上册第二章第8节“二次函数与一元二次方程的关系”为主要内容，教材涉及的知识点比较多，对学生积累的数学经验和掌握的基础知识和基本技能要求较高，因此教学时只有紧密结合二次函数的图像，才能对二次函数与一元二次方程的关系有一个完整、清晰的认识。同时本节中用到的数学思想有函数思想、方程思想、数形结合思想等，可以说本节内容是初中代数知识与思想的集中呈现，是提升数学活动经验、培养数学思想方法的综合课例。 　　三、学情分析 　　在本节之前学生已经学习了一元二次方程的知识以及二次函数的图像和代数表达式，从“数”的方面对二次函数有了比较全面的认识，具备了探索本节课的数学基础；本节课通过目标引领、分组讨论、探究式学习，让学生从“数”和“形”两个主要因素出发，用数形结合的思想来认识和理解二次函数与一元二次方程的关系。 　　四、教学目标 　　知识与技能： 　　理解二次函数图像与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。 　　过程与方法： 　　设置问题情境，激发学习兴趣。通过前置学习目标的展示，使学生明确本节课的任务。在目标的引领下，运用多媒体手段辅助教学，以问题解决为中心，探究知识间的相互联系，体验数学活动的探索与创造，在获取新知的基础上，提升数学活动经验。情感态度与价值观： 　　1.经历探索二次函数与一元二次方程的关系的过程，体会二次函数与方程之间的联系。 　　2.通过探索二次函数与一元二次方程的关系，使学生体会数学的严谨性以及数学结论的确定性。 　　五、教学重难点重点： 　　理解二次函数的图像与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。 　　难点：理解一元二次方程ax2+bx+c=h的根就是二次函数y=ax2+bx+c与直线y=h（h为实数）图像交点的横坐标。 　　六、教学过程 　　1.情境创设、感知目标。 　　活动内容： 　　我们已经知道，竖直上抛物体的高度h（m）与运动时间t（s）的关系可用公式h=-5t2+v0t+h0表示，其中（h0）m是抛出时的高度，v0（m/s）是抛出时的速度。一个小球从地面以40（m/s）的速度竖直向上抛出起，小球的高度h（m）与运动时间t（s）的关系如图所示，那么 　　（1）h和t的关系式是什么？ 　　（2）小球经过多少秒后落地？ 　　（3）你怎样得到的结论？ 　　活动目的：在教材提供的生活素材背景下，有意识地引导学生从数形两方面结合起来考虑问题，使他们认识到满足这个函数关系的点（h，t）一定在抛物线图像上，反之图像上的每一个点的横坐标、纵坐标分别是小球被抛出的时间与高度。 　　2.前置呈现学习目标。 　　目标内容： 　　体会二次函数与一元二次方程之间的联系；理解二次函数图像与x轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。活动目的：以教材内容为依据，使教师有目的地教，学生有目的地学，在完成本节课的学习任务时，达到教学的高品质。 　　3.动手操作、感悟目标。活动内容1： 　　判断一元二次方程x2+2x=0、x2-2x+1=0，x2-2x+2=0根的情况，分小组解出方程的根。 　　活动目的： 　　从解方程的情形入手，巩固一元二次方程的根的判别式与解法。 　　活动内容2： 　　分小组做出二次函数y=x2+2x，y=x2-2x+1，y=x2-2x+2的图像；观察下列二次函数y=x2+2x，y=x2-2x+1，y=x2-2x+2图像与x的交点情况，与同伴进行交流.活动目的：通过观察教材中给出的三个函数，由浅入深地引导学生体会问题的代数解决方法和几何图象解决方法，从而感悟用“数”“形”两方面去研究问题的数学思想方法。 　　4.观察归纳、验证目标。 　　活动内容： 　　（1）借助几何画板观察二次函数的图像