护理质量评价指标的研究进展-中国护理管理.pdf

中国护理管理 Nursing Quality 护理质量 护理质量评价指标的研究进展 ◆ 汪牡丹 成守珍 李佳梅 [中图分类号] R47 Organization，JCAHO)对护理质量评 Nursing Association，ANA)[3] 将具有 护理质量评价是护理管理工作的一 价指标的定义最科学，被采用最频繁， 高度护理特异性，指标数据在实际中可 项重要内容，也是体现护理工作重要性 其提出护理质量评价指标是对护理质量 收集，且被广泛认为与护理质量密切相 的关键环节。而科学、合理的护理质量 的数量化测定，是用作评价临床护理质 关作为筛选护理质量评价指标的基础。 评价指标不仅可以有效评价护理质量， 量及支持护理活动的工具，也是进行质 具体来说，在筛选和制定护理质量评价 还可以鉴别护理工作中存在的问题，从 量管理的重要手段，科学的指标体系对 指标过程中，要求指标具有：①客观性， 而指导护理工作者针对问题对护理质量 护理质量的管理具有导向作用 [1]。之后 即指标的筛选和制定应从临床实际出发； 进行控制和改进，进而实现护理质量的 有学者结合临床实际，将护理质量评价 ②特异性，即指标能反映护理活动的重 持续改进。本文就国内外护理质量评价 指标的定义具体化，将其等同于某一护 要方面；③灵敏性，即指标能反映护理 指标的制定与应用研究综述如下。 理项目、措施的陈述 [2] ，可见该定义将 活动的实际质量；④可操作性，即指标 1 护理质量评价指标的定义和特点 指标局限化，缩小了护理质量评价指标 在实际运用中应易于测量和观察；⑤简 回顾大量文献发现美国医疗机构评 的涵盖范围。 易性和层次性，即指标结构简单明了， 审联合委员会 (The Joint Commission 根据JCAHO对于护理质量评价指 量化方法简单，各级指标间体现概括与 on Accreditation of Health Care 标的定义，美国护士协会 (American 解释的关系，同层次指标相互独立又相 作者单位：中山大学附属第一医院护理部，510080 广州市 作者简介：汪牡丹，硕士在读 4 讨论 对高职院校的师资要求为“既要懂理论 及密切配合，护理系与护理部的统筹协 [8] 。专职教师具 4.1 教学效果明显提高 知识，又要会实际操作” 调，专、兼职教师的积极参与，以逐步 从表 2及表3可见，试验组学生及 有较强的教学能力，兼职教师具有丰富 完善相关体制并形成长效机制，实现院 院校教学督导组对于专、兼职教师的评 的实践经验和熟练的操作技能，专、兼 校双方共赢的局面。 价明显高于对照组，说明通过实施“院 职教师互相取长补短、优势互补，既增 参 考 文 献 校结合”的培养管理模式，打造“双师型” 强了专职教师队伍的实践教学经验，又 [1] 王银燕,蔡聚雨.高职护理专业工学结合、院校 合作人才培养模式的探索与实践.中国高等医学 高职护理教学团队，专、兼职教师的教 能达到理论教学与实践教学的有效结 教育,2009(8):79-80. 学效果得到明显提高。 合。