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庙塘镇中心小学远程教育典型材料 学用结合追求效益 “学”是关键，“用”是目的，为“用”而学，“学、 用”的服务，确保我校远程教育工作取得综合转化，发挥 实用效率，服务“教育教学”，帮助提高教育教学质量；服 务“三农”，助农增收。为“学、用”综合转化提供全方位 效。 一、积极主动开展好培训工作，力求做到学有所用, 学有所效”。 1、开展好教师培训工作：根据我校教师计算机基础操 作和网络信息资源利用能力的实际情况，有针对性的对我 校不同层次的教师进行培训，力争让每个教师都能进行计 算机基本操作,能对互联网信息资源进行选用 算机基本操作, 能对互联网信息资源进行选用, 能对校本 信息资源库的资源进行教学辅助利用。通过培训，学校教 师人人会操作远程教育设备、个个会使用远程教育资源， 教师们到远程教室上课的热情被应有尽有的、形式多样的 资源激发起来了，兴趣被提高了，他们从上课时学生那一 双双被优质资源所吸引的专注的眼睛里，充分领略到优质 资源在教学中的作用，纷纷争先恐后到多媒体教室利用资 源上课。 2、开展农村党员干部培训：根据村校结合工作方针， 与村领导协调沟通后，对在农村党员干部中出现的一些问 题、时事资料、党建党史、中央、省、市文件及党风廉政 等进行培训。 3、开展农民技术培训：根据和村校结合情况，对村里 统一安排的种植或养殖进行农民技术培训，结合“一师帮 一户”信息调查结果，对个别农民进行技术培训或送技术 到家等方面的培训。 二、搞好辅助教学工作，做好服务，提升教师教育教 学水平，帮助提高教育教学质量。 1、辅助教师备课：远程教育资源中的教学资源栏目， 是教师备课的重要参考。教学资源涵盖了小学的各个学科, 采用完全与教材相同的结构，按年级、学科、章节（课） 组织资源。教师在备课时，可以参考教学资源内容，看别 人的教案是怎样写的，自己的差距在那里，通过扩展资料, 了解与本课相关的知识和资料，使教案内容更加丰富；参 考典型例题和习题精选，可以方便快捷的得到各种类型的 练习题；从媒体展示中可以选择合适的课件，直接应用于 教学，也可选择资源中的视频、图片等素材，以过加工处 理，制作符合自己教学特点的辅助教学课件；在探究活动 里呆以得到更多的教学思路，为教师改进教学方式方法提 供参考。 2、辅助教师进行课堂教学：远程教育资源辅助教师进 行课堂教学，主要体现在三方面：一是教师通过利用资源 进行备课，观看示范课吸收借鉴优秀教师的教学方式和方 法，对自己的教学重新进行设计并应用于课堂教学；二是 教师将资源提供的课件，直接应用于课堂教学；三是教师 通过培训和利用资源学习掌握课件制作方法，利用资源提 供的课件和素材，自己设计制作计算机辅助教学课件，并 在课堂教学中应用。远程教育资源帮助教师获得大量的学 科教学资源，更好地完成学科的授课、教研任务；帮助教 师及时了解国内外最新消息，学习先进教育理论，提髙教 师教学技能。 3、利用远程教育资源辅助学生学习。 学生是学习的主体，项目提供的现代化远程教育设备和 资源，除教师使用之外，还有考虑到学生的应用。我校根 据设备条件组织学生上网络课、计算机辅助教学课、观看 教学参考片和进行信息技术教学。学生可以利用资源中的 学习指导、少年文化、专题教育、课程资源进行自主学习， 使远程教育资源能够充分应用于学生，学生通过提供的资 源可以自主学习，获得更多的课外知识。 三、充分利用远程教育资源和设施辅助学校开展好校本 教研工作。 1、 利用信息资源库里的示范课课堂实录，协助教研组 搞好示范观摩课。 示范课是资源中心精选的全国各地优秀教师主讲的课 堂实况录像，反映了最新的课程改革理念和先进的教学方 法，教师不出门就可以观摩到全国各地优秀教师的教学， 对于提高教师的教学水平很有帮助。 2、 利用远程教育设施，配合教研组搞好各类优质课竞 赛及各级各类教研活动。 现在各类竞赛课的比赛都离不开多媒体教学设施，教 师合理利用多媒体设施进行教学，能使课堂教学显得更加 如鱼得水，教学更加生动有趣，极大程度的提高了教学效 果。为了配合教研组和学校开展好各类教育教学活动，远 程教育管理员总是全力以赴，做好服务工作，保证远程教 育设施的正常运行，为各类活动提供坚实的后勤保障。 四、利用远程教育资源，协助教师开展好“一师帮一 户”工作，确保“一师帮一户”工作落到实处。 一师帮一户”是村校结合的最大体现，是农民得到 实惠有力保障。 1、根据“一师帮一户”教师反馈信息，远教管理员及 时的为帮扶教师提供光盘资料，保障帮扶教师能够及时的 将技术送到帮扶农户手中。 2、根据“一师帮一户”的实际需求，到互联网需找农 户所需的视频资料及其他所需资料，切实帮助帮扶教师搞 好帮扶工作，真正意义上帮扶农民走向富裕之路。 “学以致用”是我校远程教育工作的根本理念，