信息技术在中学文言文教学中的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 信息技术在中学文言文教学中的运用 　　【摘要】文言文历来是中学语文教学中的难点。文言词语晦涩难懂，句式变化无端，且文章所反映的社会生活与现代人相隔久远，更增添了学生学习的难度，使学生产生畏惧感。将信息技术引入文言文教学之中，对于消除学生的畏惧感，培养学习文言文的兴趣，常会收到事半功倍的效果。本文着重从提高学习效能，整合学习资源，丰富课堂教学，改进教学方式四个方面探讨信息技术给文言文教学带来的变化。 　　【关键词】文言文；信息技术；运用 　　在中学生中流行着这样的说法：学习有“三怕”：一怕作文，二怕周树人，三怕文言文。作文难写，鲁迅的文章难懂，文言文难学。从这“三怕”之中可以看出学生对学好文言文显然有畏难情绪，惧怕心理。 　　对于文言文学习，学生难在哪里，怕在什么地方，只有找到学生怕的结症才能对症下药，有的放矢。归纳起来，学生畏难的地方大致有二：一是读不懂文章。表现在词义难懂，句式变化不知，断句捉摸不定。二是提不起阅读兴趣。文言文所反映的社会生活与我们现在的生活相隔久远，时空的距离让学生产生很大的陌生感，这种陌生感束缚了学生对古文内容的深入理解，设置了对文章情感了解与享受的障碍。 　　多年来，文言文是语文教学中的一大难点，但若在教学中运用好信息技术，则会攻克这一难点。 　　一、运用信息技术，提高学习效能。 　　学好文言文，必须要掌握好文言文的基础知识。