心理发展的基本理论3皮亚杰的道德认知发展三阶段说.ppt

* 案例：孪生兄弟的爬梯竞赛 这是美国心理学家盖塞尔和汤普生为一项题为“成熟与学习的关系”所进行的试验。 实验证明：P1学习和训练的作用不是无限的，它必须倚重孩子自身生理发展的规律，即“成熟”程度。（某印地安人教孩子走路） 心理学观点：（1）教育必须等待儿童达到能接受未来学习的成熟水平，幼儿发展的机制是一个生理上从不成熟到成熟的变化过程，而这个过程就是为其学习做准备的“准备过程”，即儿童发展有一定的“内在生物进度表”。（2）先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素，“不成熟则学习无从产生，不学习则无法促进成熟。” 因此婴儿学习训练的最佳时期是婴儿该项动作生理成熟的早期。在孩子生理结构尚未成熟之前进行的训练，不仅是一种浪费，还有可能让孩子对学习产生阴影和负性情绪。 因此，了解婴儿生理发展的不同阶段，对于教育与教养的有效实施非常重要。让我们看看下面这个顺口溜。 * 沃克和吉布森的实验：婴儿深度视觉。 过渡：虽然婴儿期是感知觉发展的最重要和最迅速的时期，但是，大部分专家认为企图加速婴儿身体和感知觉发展的努力没有什么好处，父母应该确保他们的婴儿接受充足的身体和感觉刺激。以下有一些具体方法可以达到这样的目标： * 儿童眼中的世界 * 不要让他们在一个单调贫乏的环境里待太长时间。先把周围的危险物品移走，让婴儿处在一个相对安全的环境中，让