低年级单元教学整合设计.pptxVIP

基于标准的教学设计一年级识字教学单元整合教学设计1课程标准依据目录/DIRECTORY2单元教材分析3学情分析单元学习目标4分课型教学设计51课程标准依据识字与写字要求：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学会独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 阅读要求：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。2单元教材分析教学内容及知识要点梳理课 题识 字（55）写 字（22）背 诵（3）运 用《画》远有色近听无声去还来（10）水去来不朗读、背诵 《大小多少》多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃（12）小少牛果鸟“竖折折钩”朗读、背诵 《小书包》书包尺作业本笔刀课早校（11）早书刀尺本 朗读我会摆放文具，整理书包《日月明》明力尘从众双木林森条心（11）木林土力心“卧钩”朗读理解运用会意字《升国旗》升国旗中红歌起么美丽立（11）中五立正 朗读、背诵 语文园地《识字加油站》午昨晚今年（5） 识记时间的词《我的发现》花草莲苹树林桃桥 草字头的字与植物有关，木字旁的字与树木有关《字词句运用》易混字，读准字音 《书写提示》 儿林本天注意笔顺规则从左到右，先撇后捺 《日积月累》 《悯农》其二 《和大人一起读》《拔萝卜》 本单元是本册的第二个识字单元，编排了5篇识字课，《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》，将识字寓于生动形象和充满童趣的情境中，通过对比识字、会意字识字、归类识字、反义词识字等多种识字方法，让学生在识字的同时进一步了解中国汉字的结构之美和汉字的文化内涵。认识会意字的构字规律，了解汉字偏旁表义的构字规律，借助已有的生活经验，大量识字，通过有趣的设计激发学生喜欢学习汉字的热情。3学情分析 一年级的学生通过拼音单元和课文的学习，已经有了一定的识字基础，能够借助拼音正确朗读课文，并能够借助拼音识字，初步了解了一些识字方法，但是识字方法比较单一，识字水平和能力也参差不齐，需要教师在课堂的教学引导。4单元学习目标1.借助拼音正确认读本单元的55个生字，并通过对比识字、偏旁归类、反义词、图文对照、会意字识字等识字方法认识，认会10个偏旁。学习目标结合生活体验和图画，了解课文的内容，感受课文的内涵，积累常用词语。14品味汉字的文化内涵，激发学生喜欢学习汉字的热情。会写22个生字，掌握基本笔画，按照笔顺顺序正确书写。52能用普通话正确流利的朗读课文，并背诵《画》《大小多少》《升国旗》三篇课文。3学习重点、难握并理解课文主要内容，说出自己的体会，感受课文的内涵。激发学生主动识字和热爱祖国汉字的愿望。正确认读和书写生字，学会对比识字、偏旁归类、反义词、会意字识字等识字方法。正确流利的朗读课文，背诵课文。4分课型整合设计分课型教学设计1预习攻关课2集中识字课五课型教学3随文识字课4拓展阅读课单元过关课5（一）预习攻关课学习目标：1.借助拼音会读会认课文出现的生字，圈出不认识的字。2.正确流利的朗读课文，背诵课文。3.知道课文所讲内容，积累量词和反义词。4.能够交流自己的感受和体会。评价要点：（1）会用拼音正确认读课文中的55个生字 （2）用普通话正确流利的朗读课文，背诵《《画》《大小多少》《升国旗》 （3）朗读课文声音洪亮，字正腔圆。（4）自然大方地交流自己的学习体会。课堂预习单预习过关初读课文再读课文三读课文1圈出不认识的字，用学过的识字方法认识：（ ）正确流利朗读课文，画出课文的自然段，课文有几句话（ ）通过读课文我知道了什么？（我读懂了....或我知道了....）2拼读本课的生字，每字拼读两遍，会组个词。了解课文主要讲了什么？( )提出不明白的问题，随时交流。（ ）3说一说生字的结构，画出部首，认识新的笔画。圈出文中的好词好句，学会积累。（一）预习攻关课识字课单元整合教学\预习攻关课.docx流程作业布置拓展延伸检查朗读正确流利谈话导入创设情境32451检查字词会读会认再读课文感知内容（二）集中识字课学习目标：1.会读会认课文中55个生字，会写22个字，认识10个偏旁。2.利用偏旁归