河南省地理优质课一等奖《中国的地形》.pptVIP

中国的 形 中国的 形 中国的 形 流程 课前准备 课前准备“三个一” ： 一本书，一图册、一学案 （10秒钟内准备完毕） 小组提问本节课的知识储备内容。 （各组适当加分） 自学提纲 1、在古诗词“一江春水向东流”；“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；“百川东到海，何时复西归”中，你能发现哪些地理信息？ 2、我国地势的主要特征是什么？（本节重点） 3、自学课本30页，完成以下问题： （1） 我国地势可分为几级阶梯？ （2）每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？ （3）青藏高原、四川盆地和长江中小游平原分别位于哪一级阶梯上？ “中国地理”课堂积分表 2、练习检测（本节重点） 3、填图检测 4、填表检测 5、拓展检测 想一想假如我国地势东高西底将对我国的气候、河流、交通、经济产生什么影响？ 小结 1、从身边熟悉的话题出发，激发学生的探究欲。 2、从生活现象和已有的知识储备中发现地理问题。 3、掌握科学的学习方式。 海平面 海平面 地势西高东低 地势东高西低 自评互评 流程3 分层检测 总结提升 分层检测 游戏检测 总结提升 练习检测 填图检测 填表检测 拓展检测 总结：掌握了哪些知识 学会了什么方法 明白了什么道理 提升：结合我县地势现状， 分析我县地势特征对气候、 河流、交通、经济等方面的 影响，思考地理学习在现实 生活中的运用 。 设计意图：学会结合生活实际发现身边的地理信息。 设计意图：学会总结的方法。 设计意图： 提高课堂效率， 减轻学生负担。 重点难点 讲流程 情景导入 出示目标 自学探究 合作交流 分层检测 总结提升 三、讲流程 展板书 展板书 地势西高东低 地势特征对气候、河流、交通的影响 主要地势特征 西高东低，呈阶梯状分布 各阶梯分界线 第一节 中国的地形（3） 第一二阶梯分界线：昆仑山、祁连山、横断山。 第二三阶梯分界线：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。 * * LOGO * * * * 湘教版地理教材八年级上册第二章第一节 中国的地形 鹤壁市淇县实验学校 李文玲 中国的地形 说课标 析教材 析学情 设方法 讲流程 展板书 说课标 析教材 析学情 设方法 二 讲流程 展板书 地 李文玲 鹤壁市淇县实验学校 一 三 重点难点 课标要求 1、在此之前，已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情； 2、体现了地形作为自然环境基础的重要地位; 3、学好本节，能为今后学习中国自然地理以及高中地理打下基础。 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 一、说课标 析教材 教材分析 重点难点 教学目标 重点：中国的地势特征。 难点：中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响。 1、运用中国地形图，概括我国地势特征，识记各级阶梯分界线的名称，初步说明中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响； 2、培养读图析图能力和自学、合作、探究能力； 3、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。 一、说课标 析教材 重点难点 二 讲流程 展板书 地 李文玲 鹤壁市淇县实验学校 三 一 说课标 析教材 析学情 设方法 二 析学情 教法 “多媒体教学法” “小组合作积分法” “游戏法” “分层检测法” 学法 “读图分析法” “三步提问法” “列表比较法” 学生的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了一定的基础。 一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。 二、析学情 设方法 设方法 析学情 设方法 二 地 李文玲 鹤壁市淇县实验学校 三 一 说课标 析教材 三 讲流程 展板书 重点难点 讲流程 情景导入 出示目标 自学探究 合作交流 分层检测 总结提升 三、讲流程 展板书 展板书 用思维导图 进行板书 诗词歌曲概括印象 流程 1 情景导入 出示目标 情景导入 中国地形概况录像 出示目标 学习目标 1、运用中国地形图，概括我国地势特征。 2、识记各级阶梯分界线的名称，能在地 图上找出它们大致的海拔高度和主要地形区。 3、分析中国的地势特征对气候、河流、经济、 交通等的影响。 要求： 一分钟内熟记学习目标，本节课会随时 检查学习目标的完成情况。 设计意图：提高课堂教学的有效性和针对性。 设计意图：让学生在轻松愉快的氛围中打开思维，快速进入学习状