数学思想方法的教学研究与实践.docVIP

PAGE PAGE 1 数学思想方法的教学研究与实践 　　一个人学习数学，工作以后很可能由于长时间几乎不接触数学，而把数学都还给了老师了.但在数学学习过程中领悟的数学精神、思想和方法，却一直发挥着作用. 　　——米山国藏《数学的精神、思想和方法》 　　一、问题的提出 　　数学思想方法是素质教育的需要和新课程标准的要求.在素质教育理念已成为广大教育工作者共识的今天，对数学思想方法教学的关注，也从幕后逐步被推到台前. 　　科学技术发展的数学化趋势越来越依赖于数学思想、方法的更新.现代数学日趋定量化，只有运用了数学思想方法才算成熟和取得突破性的进展，数学学科本身的发展和创新也离不开数学思想方法的突破.正因为笛卡尔把变数思想引入数学确定了解析思想，才创立了解析几何学.因而在中学数学教学中加强数学思想的教学和研究，具有促进科技发展的战略意义. 　　自20世纪80年代初，徐利治教授在大学数学系开设“数学方法论”课程以来，数学思想方法的研究不断深入，课程建设不断发展，越来越多的教育工作者从不同侧面对数学思想方法进行研究，但主要对理论方面谈得较多，至于教学实践方面，如“具体如何渗透、体验数学思想方法”等只是稍微提一提，没有作深入研究. 　　二、数学思想方法的含义 　　我们认为，所谓数学思想是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它在认识活动中被