网络环境下大学生思想政治教育的创新发展.docVIP

PAGE PAGE 1 网络环境下大学生思想政治教育的创新发展 　　摘要：截止到2011年6月底，中国网民规模达到4.85亿，18～24岁者占到36.8%，而这正是大学生所处的年龄段。网络的诸多特点迎合了喜欢接受新事物的大学生心理，而网络就好比一把“双刃剑”，在给大学生学习、生活带来便利的同时，也给大学生的思想、行为带来了不可忽视的负面影响，如何充分利用网络的优势趋利避害，占领网络思想政治教育的阵地，延伸思想政治教育工作的触角，是思想政治教育工作者需要认真研究且必须做出相应对策的重大问题。 　　关键词：网络；大学生；思想政治教育；创新发展 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-9749（2012）04-0109-03 　　一、网络为大学生思想政治教育带来了新的挑战 　　1.网络的多元性影响大学生价值观的养成 　　西方国家依托其“拥有的互联网技术霸权、资源霸权、信息霸权和法理霸权四方面的绝对优势”[1]，向与其价值观不同的国家特别是发展中国家大肆渗透其意识形态、价值观念以及某些腐朽的文化思想和生活方式。对于心智不健全的大学生来说，在网络上长期接触大量打着西方烙印符号的新闻、影视、广告、网络游戏等，这些东西会以“潜移默化”的形式，影响着我国网民，特别是青年大学生群体的思维方式、思想观念、心理倾向、生活方式，大学生们会不断地去适应亲近认同甚至接受网络媒体所倡导的西方文化、思想和价值观念，从而逐渐弱化甚至排斥本民族文化、思想和价值观念，这种潜移默化的影响将从根本上触及我们民族传统文化、思想和价值观念。最后对身边的人和事就会做出偏离我们主导的价值判断和价值取舍。对一个国家和民族来说，在一定程度上会动摇本民族赖以存在的价值基础。 　　2.网络的杂陈性影响大学生的是非判断能力 　　随着网络的迅猛发展和普及，网络利益的“蛋糕”越来越大，网络已经成为商家利益激烈角逐的战场，对商业利益的过分追求，网络上充斥着快餐文化、娱乐文化、低俗文化，有的甚至触及社会道德底线，在一定程度上干扰大学生的价值判断、生活方式和理想追求；由于面对错综复杂、多样化的信息，大学生在接受信息的同时，极容易受信息表面现象的诱导，随着媒体的倾向去思维，缺乏独立思考和对信息一分为二的实质性剖析；呈现在大学生面前海量的信息，鱼龙混杂，特别是别有用心、隐蔽性较强的信息，他们会轻易地被动接受，因为他们无法辨别信息的真假，也无法弄明白事件的真相；网络文化的多元又带来了文化思潮、社会思潮和价值取向的多元、多样、多变。更有甚者，网上的一些政治言论、政治主张和思想意识会契合部分心理偏激的大学生，得到他们的认可，诱发他们在思想和行为上背离社会主流价值和社会规范，以西方的价值标准判断是非。肤浅的文化、杂陈的信息、良莠不齐的文化思潮、多元的价值取向和政治言论，影响着大学生正确的是非判断能力的形成和发展。 　　3.网络的开放性淡化了大学生的政治信仰 　　政治信仰是对既定的政治形态的价值认同，大学生的政治信仰是大学生在社会政治生活领域的思想、目标和追求。我国改革开放30年取得的辉煌成就和伟大的社会实践，使大学生进一步坚定走中国特色社会主义道路的政治信念，对中国特色社会主义制度和党的方针政策普遍认同和拥护。但网络的开放性使网络多元文化得以传播，各种社会思潮纷至沓来，西方媒体宣称的所谓“自由、平等、民主”的思想和两党或多党执政的政治制度，极具诱惑力和煽动性，大学生很容易失去理性，盲目跟风，他们对中国特色社会主义和共产主义的认同感会发生偏移，表现出对“资本主义”和“三权分立”等制度的向往，对占社会主导地位的政治信仰产生偏离。 　　4.网络的自由性助长了大学生的无政府主义行为 　　由于新媒体活动的多元、开放、自主、自由的特点，给大学生创造了一个更为广阔的平等交流、自我展示的平台，使他们在现实中失去的话语权在虚拟的网络中得以弥补并可以充分的展现。网络环境下多形式的主体意识空前膨胀，个性不断得到张扬，加上大学生处在心理叛逆期，思想激进又标新立异，那些政治意识和自律意识不强的大学生，借助网络的虚拟性发泄个人情绪，会随心所欲发表一些有悖社会主流意识和核心价值观的言论，指责政府，重伤国家领导人，无限放大某些政治事件。这种无政府主义的行为影响大学生政治责任感的形成和对政治规范的遵守。 　　二、网络为大学生思想政治教育提供了新的机遇 　　1.网络的快捷性为大学生思想政治教育的开展提供了时效性 　　网络快捷性的特点极大地提高了思想政治教育内容的传播速度。过去，党中央新决策、政策或重大创新理论的提出，需要层层传递才能到达社会的最基层，这既费时费力，又消耗了许多社会和自然资源。在网络时代，党中央提出的新决策、政策或重大创新理论，可以通过网络第一时间迅速传达给人民群众。由于新媒体不仅兼具了人际传播与大众传