人教版必修2019中外历史纲要上 教学案设计（2019.9）第19课 辛亥革命.docxVIP

第19课辛亥革命 一、【课标要求】 了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。 二、【教材分析】 辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族民主革命，在中国近代政治民主化探索中迈出了实质性的一步。本课首先讲述辛亥革命爆发的背景，揭示革命爆发的历史必然性；其次讲述武昌起义的全过程、中华民国建立和《中华民国临时约法》颁布、袁世凯篡夺革命成果等内容，现了革命浪潮之下民主化的曲折进程，这是本课的重点内容；最后剖析了辛亥革命的伟大历史意义、局限性和教训。 三、【学情分析】 与辛亥革命相关的基本史实，学生在初中已学习过，奠定了从更深层面和更长时段去理解辛亥革命历史影响的基础。高中教材新增的清末新政、保路运动等内容，学生对此比较陌生，教师需引导学生将辛亥革命置于更丰富的历史情境中去理解。 四、【教学目标】 1.通过了解三民主义等重要概念，知晓武昌起义等重要事件发生的时空范围及辛亥革命的主要过程。 2.通过史料分析，认识辛亥革命及中华民国的成立对中国结束帝制走向民主共和的意义，理解辛亥革命的历史功绩及其存在的局限性。 【教学重点】:系统把握辛亥革命的历程，认识辛亥革命的历史意义。 【教学难点】:全面认识辛亥革命的历史意义及其局限性。 五、【教学过程】 （一）教学主题 从清末至民国初年的社会变化全面认识辛亥革命。 （二）教学过程 导入 材料1人民英雄纪念碑武昌起义浮雕图片。 【教师】:引导学生思考武昌起义的历史影响。 【设计意图】:创设情境，感受历史，切入主题。 【学习任务】 1:从革命的酝酿和准备中体会的必然性。 材料2推翻了清王朝统治，结束了统治中国几千年的君主专制制度。由于历史进程和社会条件的制约，辛亥革命虽然没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，没有改变中国人民的悲惨命运，没有完成实现民族独立人民解放的历史。 ------习近平《在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话》 【学生活动】:根据材料，指出材料2中提及的“历史进程”与“社会条件”分别是什么？ 【教师】:引导归纳。“历史进程”指辛亥革命前中国社会各阶级挽救民族危机的具体史实，“社会条件”指辛亥革命爆发所具备的社会条件。 材料3 若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国万国报馆议论沸腾，咸以分中国为言。若箭在弦，省括即发瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧回惶，不知死所。 -----康有为《上清帝第五书》（1898年初） 【学生活动】:根据材料，思考材料3反映中国社会正面临着什么问题。 【教师】:引导回忆先前知识，分析归纳自鸦片战争以来社会各阶层为挽救民族危机所做出的反应。开明地主阶级发起洋务运动，农民阶级发起太平天国运动和义和团运动，资产阶级维新派发起维新变法运动，均告失败。 【设计意图】:通过解读史料，认识到辛亥革命是在中国面临严重民族危机和各阶改革变法失败的背景下进行的，体会变法、革命之不易。 【学生活动】结合教材内容，归纳概括辛亥革命爆发所具备的社会条件 【教师活动】:归纳总结。孙中山的努力（三民主义的提出组织反清武装起义）；清政府的措施（“新政”“预备立宪”）；保路运动。 材料4 ……余维欧美之进化，凡以三大主义:日民族，日民权，日民生今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易合额觉， ------《民报》 【学生活动】:根据材料4，结合教材，梳理三民主义的发展历程并分析其积极意义和消极意义。 【教师活动】:适时点拨学生的梳理与分析，并作归纳。历程:1894年于檀香山成立兴中会；1905年于东京成立中国同盟会，纲领为驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”；孙中山在中国同盟会机关报《民报》发刊词中首提“民族民权、民生”三大主义，合称“三民主义”。积极意义:提出反帝反封建的口号；消极意义:对民生主义的认识仍有局限性。 【设计意图】:通过研读教材及解读史料，认识辛亥革命爆发的时代背景，体现历史解释和唯物史观。 【学习任务】2:梳理辛亥革命过程，认识从帝制走向共和的历史变迁。 材料5 时间轴1 【学生活动】:对时间轴1上的关键信息进行补充，如武昌起义、中华民国建立、清帝退位等，梳理“辛亥革命推翻清王朝的统治，结束君主专制制度”的主要过程。 【教师活动】:补充讲述关键信息点上各历史事件之间的内在联系。袁世凯以武力威胁革命势力，又利用革命党人急于完成统一的愿望，以临时大总统为条件迫使孙中山让步，然后对已束手无策的清政府施压，逼迫清帝退位。清帝退位后，袁世凯被选举为临时大总统，辛亥革命成果落入袁世凯手中。 材料6第一章“总纲”，规定:“中华民国之主权属于国民全体。”第二章“人民”，规定:“人民有保有财产及营业之自由“人民得享有人身居住、财产