2020版历史新教材人教必修一同步刷题课时练+3秦统一多民族封建国家的建立.docVIP

PAGE 刷题课时练 3　秦统一多民族封建国家的建立 一、选择题 1．秦始皇统一全国后，相继修筑驰道、直道的主要目的是(　　) A．传达政令，调遣军队 B．加强对全国各地的控制 C．促进各地区的经济文化交流 D．改善落后的交通状况 解析：结合所学知识可知，秦统一后相继修筑驰道、直道，便于政令的传达和军队的调遣，以加强对全国的控制，B项正确；A项不是主要目的；C、D两项均是产生的客观效果。 答案：B 2．秦统一六国后，“(六国)王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”；此外，六国富豪被迁至京城咸阳，一部分迁到巴蜀、南阳、三川和赵地。秦始皇采取这些措施的主要目的是(　　) A．巩固分封制 B．增强地方权力 C．加强中央集权 D．打破世袭特权 解析：秦始皇采取这些措施目的是加强对六国王子皇孙、富豪的控制，削弱他们的实力，体现的是秦朝统一后对中央集权的加强，故选C项。A项表述与材料信息无关，排除。B项表述与材料的意思正好相反，排除。D项表述材料信息不能反映，排除。 答案：C 3．有学者指出，可将中国历史的社会政治形态发展分为封建、帝制与民治三个阶段。从封建转向帝制是第一次转型，下列选项属于这一历史时期转型特征的是(　　) A．由“公天下”至“家天下” B．专制社会向民主社会转型 C．集权政治向分权政治转型 D．贵族政治向官僚政治转型 解析：“公天下”至“家天下”是由原始传说时期向国家的转型，故A项错误；封建转向帝制，是由奴隶制向封建专制转型，故B项错误；封建转向帝制，是由分权政治向集权政治转型，故C项错误；封建转向帝制，是分封制下世卿世禄的贵族政治，向以一定才能选拔和考核的官僚政治的转变，故D项正确。 答案：D 4．郡县制与周代以来“分土建邦”的分封制相比较，最主要的差别在于形成了(　　) A．中央间接管理地方的形式 B．中央垂直管理地方的形式 C．中央松散管理地方的形式 D．中央派出机构管理地方的形式 解析：本题考查的是郡县制和分封制在中央和地方关系上的差别，郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调动，中央垂直管理地方，故A项错误；通过郡县制中央的命令可以一级一级地下达，一直到达乡里，故B项正确；郡县制有利于中央集权的加强和国家的统一，故C项错误；郡县由皇帝或朝廷任免的官吏管理地方，并没有派出机构管理地方，故D项错误。 答案：B 5．有学者认为，秦始皇统一中国后，在更加广阔的国土上更加彻底地实施郡县制，才使“车同轨、书同文、钱同币、统一度量衡”等一系列政策措施得以在全国贯彻落实。这在一定程度上说明(　　) A．郡县制加强了君主专制 B．国家统一是郡县制实施的前提 C．郡县制有利于国家统一 D．秦始皇是设郡、县的首倡者 解析：本题旨在考查获取和解读信息的能力。题干材料有效信息表明，郡县制的实施有利于国家巩固统一措施的推行和落实，有利于巩固新政权，故C项正确。 答案：C 6．为了钳制思想，秦始皇接受李斯的建议，下令天下将非秦国历史的史书，非博士所掌管的《诗》《书》等诸子百家语，在30天内全部交给官府焚毁。只有医药、卜筮、种树之书不在其列。秦始皇以“或为妖言以乱黔首”罪名，将460余名儒生方士坑杀。这就是著名的“焚书坑儒”。由此可知“焚书坑儒”(　　) A．巩固了秦朝的统治 B．钳制了思想，摧残了文化 C．推翻了儒学的正统地位 D．是秦始皇反对迷信的体现 解析：从材料中的“为了钳制思想……将非秦国历史的史书，非博士所掌管的《诗》《书》等诸子百家语，在30天内全部交给官府焚毁”可知，“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化，B项正确。 答案：B 7．“秦的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻且持久的印记。”材料中“深刻且持久的印记”主要指(　　) A．完成了国家统一 B．建立了专制主义中央集权制度 C．修筑了万里长城 D．暴政而亡为后世留下惨痛教训 解析：秦朝首创专制主义中央集权制度，并为后世的封建王朝所沿用和完善，故选B项。A、D两项并非秦朝的特例，故排除；修筑万里长城是秦暴政的表现，不符合题目要求的“深刻且持久的印记”的内涵，故排除C项。 答案：B 二、非选择题 8．阅读下列材料，回答问题。 材料一　秦王嬴政初并天下，对丞相、御史大夫等大臣说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。”群臣提出，“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”，应上尊号为“泰皇”。嬴政并不以此为满足，决定从“三皇”中取一个“皇”字，又取上古“五帝”中的“帝”字，合成“皇帝”，作为自己的名号。 材料二　秦朝政府的组织(下图) (1)根据材料一，嬴政以“皇帝”为名号的主要意图是什么？ (2)根据材料二指出秦王朝是如何加强对地方有效管理的？这种管理方式有何特点？ (3)根据以上材料和所学知识简要阐述秦朝君主专制主义中央集权制度的影响