国培计划教育技术各模块问题及作业标准答案(模块)().docVIP

年国培计划教育技术各模块问题及作业答案(模块)() PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 模块6：信息技术和课程整合 1、在您的生活中，您常常接触到哪些信息？把您想到的写在下面的笔记本上。 常常接触到信息:新闻、教育、气象、娱乐、生活等信息。 2、??与您的学习伙伴交流，在日常生活和教学中，经常使用哪些媒体？并把完成下面的表格。 日常生活中常用的媒体 教学工作中常用的媒体 1、报纸；2、广播；3、电视；4、互联网； 5、杂志；6、手机 1.听觉媒体 2.视觉媒体 3.视听媒体 　　 4.交互多媒体 5.多媒体系统 3、在互联网上或其他途径查阅相关的资料，谈谈哪些是传统教育媒体，哪些是现代教育媒体，并完成下面的表格。 日常生活中常用的媒体 教学工作中常用的媒体 报纸、广播、电视、互联网、杂志、手机、书本、图片、广告物、电影、录音机、录像机、通信卫星等。 传统教育媒体：纸质书本、黑板、粉笔和幻灯机 现代教育媒体：多媒体的教育教学手段。如计算机辅助教学，远程教学手段、多媒体影像资料等。 4、在教学中使用最多的信息技术是计算机技术，信息技术是否就是计算机技术？把您的观点写在下面的笔记本上。 我觉得信息技术不等于计算机技术，信息技术除了计算机技术，还包含一些“传统”的信息技术、传感技术、通信技术等。 5、??????教学媒体既然已成为教学系统中的因素，在实际教学中，教学系统中的各个因素自然就会有相互的作用和关联，还有没有必要整合呢？在学习小组中讨论，归纳大家的观点完成下表。 有必要大力强调整合 没有必要再强调整合 因为人都是有惰性的，不大力强调整合，许多教师会嫌麻烦而采用传统教法。 在教学改革的大背景下，教师会自觉地运用教学媒体辅助教学。 6、如何设定应用信息技术实施教学的目标？把您的思考写在下面的笔记本上。 （1）学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的； （2）学习是以问题或主题为中心的； （3）学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的； （4）学习是具有创造性和生产性的。 7、您在教学中应用信息技术是在哪个层面上，把您的认识写在下面的笔记本上。 我在教学中应用信息技术工具来获取、加工、表达和交流信息，辅助教学。 8、在信息技术与课程整合中，您是否也遇到过各种各样的问题？是否也存在哪些误区？记录下来，在小组中讨论并归纳存在的问题： 1、忽视教师培训。2、认为发展是稳步前进的，上完一个台阶之后再上一个台阶，在复杂性或质量上不可能出现任何飞跃。?3、知识中心论 。4、重活动形式，轻活动效果 。5、过度重视知识、能力主导，忽视态度、价值观的培养 。6、以学科知识评估为中心。7、错误认识教学资源 ：只重视物质资源，忽视人力资源 。 9、请认真阅读“模块6 资源” → “案例分析”中的“问题现象7-1” 技术喧宾夺主案例。 请分析案例中存在的问题，并将原因填写在下面的笔记本上： 在整合过程中，教学目标出现偏移。信息技术喧宾夺主，课程成了技术和资源的展示，而没有突出培养学生的学科能力，课程学科目标被忽视。这种缺乏目标的技术活动，对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。 原因是该教师没有认识到技术是为教学目标服务的。 请将解决问题的策略填写在下面的笔记本上： 将葡萄沟的风光制成视频片段让学生欣赏，同时在视频中加播《吐鲁番的葡萄熟了》歌曲即可。 10、 请认真阅读“模块6 资源” → “案例分析”中的“问题现象7-2”公开课的“技术秀”案例。 请分析案例中存在的问题，并将原因填写在下面的笔记本上： 当技术作为一种新要素引入到教学中时，必然会对传统的教学结构产生影响。以课时为设计单位、局限于教室物理时空的思路，对信息技术与课程整合带来了限制，使得教师无法在更广阔的教学时空上进行全局设计。 原因是教师的教学设计能力和驾驭课堂的能力有限。 请将解决问题的策略填写在下面的笔记本上： 与学情紧密结合，选取适量的、适合的媒体资源辅助教学。 11、请认真阅读“模块6 资源” → “案例分析”中的“问题现象7-3”在网络资源中迷航案例。请分析案例中存在的问题，并将原因填写在下面的笔记本上： 网络学习资源虽然丰富，但它的开放性和不定性却对学生的信息提出了更高要求。因此，如果网络资源使用不当，会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，达不到原先设计的教学效果。 原因是：周老师没有给学生指定具体的网站和参考文献。 请将解决问题