分类综合训练(二)——知识梳理.docxVIP

分类综合训练(二) 教材知识梳理 核心要点突破 一、声音的产生与传播 1．产生：声音由物体的________产生。________停止，发声也停止。 2．传播：声音靠介质传播。真空________传声。通常我们听到的声音是靠________传来的。 3．声速：15 ℃时，声音在空气中传播的速度是________m/s。通常情况下声音在固体中传播的速度比在液体中________，在液体中传播的速度又比在气体中________。 4．回声 (1)定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被________回来的声音，叫回声。 (2)区别回声与原声的条件——回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上。因此声音必须被距离超过________m的障碍物反射回来，人才能听见回声。 低于0.1 s时，则反射回来的声音只能使原声加强。 (3)利用回声可测________，如测海深或发声体距障碍物有多远。 二、声音的特性 5．声音的三要素：声音的________、________、________是反映声音特性的三个物理量，称做声音的三要素。 (1)音调：声音的________，由发声体振动的________决定，________越高，音调________。物体振动的快慢用________来表示，单位是________。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是____________，低于________的次声波，高于____________的超声波，人耳都听不见。 (2)响度：声音的________，跟发声体振动的________有关，________越大，响度越______。响度还与距离发声体的________有关。 (3)音色：辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是声音的________。音色取决于发声体的________、________等。 三、声的利用 6．(1)声可以传递________，如B超、声呐、蝙蝠夜间飞行等。 (2)声可以传递________，如超声波洁牙、超声波碎石等。 四、噪声的危害和控制 7．噪声及来源 (1)定义：从物理学角度看，噪声是指发声体____________振动时产生的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 (2)等级：人们用________来划分声音的等级，符号是________。____________是较为理想的安静环境，长期生活在________以上的噪声环境中，会影响听力。 (3)几个特殊值： ①声音的听觉下限为________。 ②为保护听力，声音不能超过________。 ③为保证工作和学习，声音不能超过________。 ④为保证休息和睡眠，声音不能超过________。 8．噪声的控制：(1)在__________减弱，如装消声器；(2)在______________减弱，如设置隔声板；(3)在__________减弱，如戴防噪声耳罩。 教材知识纵横 1．声音的三要素 要素 含义 决定因素 听感表现 相关问题 音调 　声音的____ 　发声体振动的____ 　音调____：清脆、尖细；　音调____：粗犷、低沉 　频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹(Hz) 响度 　声音的____(大小) 　发声体振动的____ 　响度____：震耳欲聋； 　响度____：轻声耳语 　振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅和距发声体的____有关 音色 　声音的______ 　发声体的____和____ 　分辨不同发声体发出的声音的重要特征 　音色是辨别不同发声体的依据 2．详解噪声控制 人听到声音的过程 控制噪声的途径 声源振动产生声音 　防止噪声产生 　在声源处减弱 空气等介质传播声音 　阻断噪声的传播 　在传播过程中减弱 人耳接收(鼓膜的振动) 　防止噪声进入耳朵 　在人耳处减弱 教材图片展示 命题点1　声音的产生 图2－F－1 拨动橡皮筋，橡皮筋会振动而发出声音，边说话边用手感觉喉头的振动，这些都说明了声音是由物体的________产生的。 命题点2　声波 图2－F－2 击鼓时，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。因此声音是以________的形式向远处传播的。 命题点3　声音的传播需要介质 图2－F－3 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，通过逐渐抽气和进气来感受铃声的改变，说明声音的传播需要________，还可以推断________是不能传播声音的。 命题点4　声音的传播 图2－F－4 轻轻敲击桌子(不要使附近的同学听到敲击声)，趴在桌子上的同学可以听到清晰的敲击声，这说明________可以传声。 命题点5　骨传导 图2－F－5 体验骨传导说明________可以传声。 命题点6