《昆虫记》——有趣的动物.docVIP

《昆虫记》——“有趣的动物” 教学目标： 1、通过读昆虫记中的几篇文章了解不同昆虫的习性，明白细心观察的重要性。 促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。 教学重点 1.能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试概括动物的特点。 2.阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到启发。 【教学准备】 1．教师：多媒体课件 2．学生：课前认真阅读几篇文章，熟知主要内容。 【教学步骤】 一、唤醒童真，激趣导入 1.今天老师给大家带来一组图片，同学们认得它们吗？ （出示鹅、猫、母鸡、蟋蟀图片）看来同学们对这几篇课文都非常熟悉。这组课文写的都是——动物。（板书：动物） 孩子们，我们今天继续走进动物世界，去了解作家法布尔笔下有趣的动物。 二、唤醒童蒙，有趣学习 （一）、粗读，感知大意 1、请快速的浏览故事，并试着用最简短的一句话谈谈课文主要讲了什么内容？时间只有5分钟，请同学们快速阅读。 2、指名反馈 （二）、品读，归纳动物特点 1、师：浏览知大意是我们阅读所有文章都必须经历的第一步，如果要想收获更多，那我们还得品读。现在我们进入下一步，品悟动物的特点（动物的特点是多方面的，有外貌、动作、习性方面的，也有品质特点方面的。你觉得咱们这三篇文章故事主要讲了它们的什么特点呢？ 2、现在就请大家再次走进文章， “品一品这些文章给我们介绍了它们的什么特点，你是从哪些语句品读出的，用你喜欢的符号勾画出来，在旁边做好批注。学生批注阅读、师巡视（以下为预设学生可能找到的语句） 3、指名反馈。在本组的四篇课文中，我们学习了《蝉》、《红蚂蚁》、《蜜蜂》、《蜘蛛的电报线》（依次出示课题）这些动物都很有特点。那这些动物都有什么特点呢？ 学生答： 动物 特点 蝉 红蚂蚁 蜜蜂 蜘蛛的电报线 4、师总结：这些动物不管是都有鲜明的特点，只要我们善于观察和记录。 （三）、研读，体会表达效果 好文章总是能净化我们的心灵，好文章也总是能震撼我们的灵魂，我们也基本上交流完了，我相信有很多同学现在都还和老师一样沉浸在这些有趣的动物故事里，作者是运用了哪些写作方法或技巧将文章写得生动有趣的呢？现在我们通过研读来完成有个同学开始所提到的读这类文章要揣摩作者的写作方法。 分小组交流交流，看看作者运用了哪些写作技巧？ 小组交流讨论，汇报。再相机引导学生谈谈相关手法的作用，体会表达效果。 （将动物拟人化，细致的观察，生动有趣的语言描写。。。） 师小结：同样是写动物的文章，可作者运用不同的表达技巧来为刻画出了特点鲜明的动物。 （四）、课外阅读延伸 1.同学们，在新群文读本中，也选择了6篇不同作家写动物的文章，昨天，老师已经让大家读了，不知道大家回家后阅读了吗？ 2.孩子们，现在请大家进行小组讨论交流，每个小组在小组长的带领下，选择一个小动物，仔细观察记录。 3.如果让你写一写动物，你想写什么动物呢？你想突出它的什么特点呢？读过这篇文章，你觉得要把动物写得真实感人，栩栩如生，需要提醒同学注意什么？（认真观察，注意表达方式） ?师小结：同样是写动物的文章，可作者运用不同的表达技巧来为刻画出了特点鲜明的动物。 五、结束语，推荐阅读 同学们，课上到这儿就要结束了，法布尔笔下的小动物还有很多很多，有机会我们可以一起去一一认识。咱们中国的沈石溪和法国的西顿也是两位专门从事动物小说写作的大师，建议大家运用我们这节课学到的通过“粗读知大意，悟情感，研读明技巧”的方法读一读沈石溪的《第七条猎狗》和西顿的《动物小说全集》，相信会给你带来更多的震撼与思考。