谈识字教学是小学语文教学的重点和基础.docVIP

PAGE PAGE 1 谈识字教学是小学语文教学的重点和基础 　　识字教学是小学语文教学的重点和基础，《语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，1、2年级则要求学生认识1600—1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此，识字教学一直是社会关注的热点和重点。但是通过笔者的调查和了解，发现一些“怪状”：小学生写字象在画画，卷面一塌糊涂，倒插笔现象层出不穷，“口”字成了圆圈，横弯钩象是圆弧。在识字教学中教师发现学生偶尔犯了某个错误，便使用十遍、百遍甚至更多得机械械性的方式予以惩罚来更正学生的错误。产生这些“怪状”的原因是什么？我认为主要是教学中教师缺乏正确的引导，学生未能真正认识汉字的艺术性。总结起来，有以下几个误区： 　　1、在识字教学中不注重提高学生的人文素养，缺乏情趣。汉字是中华民优秀文化的一个重要组成部分，是我们继承和发扬祖国优秀文化传统的语言工具，但是教师在教学过程中忽视了这一点，把学生识字当成教师教字，而忽视了语文素养的培养，使语文变得死板而缺乏生动性和情趣性。 　　2、教学策略不适应学生身心发展的特点。在课堂上往往是靠单纯的讲解、示范和机械性练习，进行“灌输式”的教学，扼杀了学生学汉字的欲望。 　　3、不注重学习语言的实践活动。语文课程的工具性决定了语文教学必定是实践性很强的教学活动，但是在实际教学过程中，教师却忽视了孩子的好