幼儿园课程理论与实践-公开课件（讲义）.pptVIP

幼儿园课程理论与实践 主讲:唐燕 琼台师范高等专科学校学前教育系 幼儿园课程的本质 幼儿园课程设计的理论 幼儿园课程的产生与发展 影响幼儿园课程实践的几个教育理念 观察儿童----实施幼儿园课的出发点 教育活动----幼儿园课程实施的途径 幼儿游戏----幼儿园教育的基本活动 环境----幼儿园课程实施的重要因素 教育活动评价----幼儿园课程实施的保障 国外幼儿园课程范例简介 我国幼儿园课程范例简介 第一章 幼儿园课程的本质 主要内容: 课程的本质 幼儿园课程的本质 第一节 课程的本质 一、什么是课程? (一)了解“课程”的来源 1、在我国关于“课程”一词最早见于唐宋时期,最初的含义是指学习的进程。 2、国外关于“课程”一词来源于拉丁语,原意指“跑道”。用来规定赛马者的行程。 3、教育家斯宾塞首先将“课程”述语引入教育领域，用来说明“学习内容的进程”。此后，“课程”一词被西方学者普遍使用。 （二）关于课程的九种定义(详见教材P2) 1、课程是学校为了训练团体中儿童和青少年思考和行动方式而组织的