人教版七年级下学期数学教案全册.pdfVIP

人教版七年级下学期全册教案 5.1 相交线 [ 教学目标 ] 1. 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力 2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用 它解决一些简单问题 [ 教学重点与难点 ] 重点 :邻补角与对顶角的概念 .对顶角性质与应用 难点 :理解对顶角相等的性质的探索 [教学设计 ] 一 .创设情境 激发好奇 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角 在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。 观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。 学生观察、思考、回答问题 教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题：剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什 么变化？剪刀张开的口又怎么变化？ 教师点评：如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线，以上就关系到两条直线相交所成的角的问题， 二．认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质 1．学生画直线 AB、CD相交于点 O，并说出图中 4 个角，两两相配 共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？ 学生思考并在小组内交流，全班交流。 当学生直观地感知角有“相邻” 、“对顶”关系时，教师引导学生用 几何语言准确表达 AOC 与 AOD 有一条公共边 OA ，它们的另一边互为反向 延长线 ； AOC 与 BOD 有公共的顶点 O，而且 AOC 的两边分别是 BOD 两边的反向延长线 2 ．学生用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系？ （学生得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角相等） 3 学生根据观察和度量完成下表： 两条直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 教师提问：如果改变 AOC 的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗 ? 4 ．概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质 三．初步应用 练习： 下列说法对不对 （1） 邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角 （2 ） 邻补角是互补的两个角，互补的两个角是邻补角 （3） 对顶角相等，相等的两个角是对顶角 学生利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象 1 四．巩固运用例题：如图，直线 a,b 相交， 1 40 ，求 2, 3, 4 的度数。 [ 巩固练习 ] （教科书 5 页练习）已知，如图， AOC 35 , COF 80 ，求： AOD 和 DOF 的度数 [ 小结 ] 邻补角、对顶角 . [ 作业 ] 课本 P9-1，2P10-7，8 [ 备选题 ] 一判断题： 如果两个角有公共顶点和一条公共过，而且这两个角互为补角，那么它们互为邻补角（ ） 两条直线相交，如果它们所成的邻补角相等，那么一对对顶角就互补（ ） 二填空题 1 如图， 直线 AB、CD、EF相交于点 O， AOE 的对顶角是 ， COF 的邻补角是 若 AOC ： AOE =2 ：3， EOD 130 ，则 BOC = 2 如图，直线 AB、CD相交于点 O COE FOB 90 , AOC 30 则 EOF 5.1.2 垂线 [教学目标 ] 1．理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。 2 ．掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。 3．掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。 [教学重点与难点 ] 1．教学重点：垂线的定义及性质。 2 ．教学难点：垂线的画法