高中生物坐标(柱状图)类考试试题的特殊点.docVIP

一 ： 生物坐标曲线（柱状图）题型 知识点讲解 1、题型特点 坐标图中，多以时间、位置、温度等易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质为纵坐标，以曲线图或直方图表示事物 变化及性质间的相互关系，常用来分析生命现象，从而揭示生物体结构、代谢、生命活动及与生物环境相互作用的关系 等方面的本质特性。 例 1. 为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3 d后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。 (1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和______，在________________中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗 糖。 (2)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率________。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率 相对值是________。 (3)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中________________增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因 此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，________降低，进而在叶片中积累。 (4)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会______光合作用。 (5)一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官， 检测________________叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是 _____________________________________，则支持上述推测。 知识点讲解 2、解题模板 （1）曲线坐标： （2）直方坐标： 3. [单选题] 将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条 分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如下图所示。假如蔗糖溶液与花冠细 胞之间只有水分交换，则( ) A．实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高 B．浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的 C．a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组 D．使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5 mol·L－1之间 4. [单选题] (2018·丁阳摸底)如图曲线b表示在最适温度、最适pH条件下，反应物浓度与酶促反应速率的关系。据图分 析正确的是 ( ) 5. [单选题] (2017·广州模拟)如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中错误 的是 ( ) a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体 B．b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等 C．若增大CO2浓度，则 b点右移，d点下移 D．当植物缺镁时，b点将向右移 6. [单选题] 如图表示将某植物放在不同CO2浓度环境条件下，其光合速率受光照强度影响的变化曲线。图中a、b、c三 点所对应的叶肉细胞中C3化合物含量由高到低的顺序是( ) A．abc B．abc C．ab＝c D．a＝bc 7. [单选题] 将桑树和大豆分别单独种植(单作)或两种隔行种植(间作)，测得两种植物的光合速率如下图所示(注：光饱 和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度)。据图分析，下列叙述正确的是( ) 光照强度(×102 μmol·m－2·s－1) A．与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响 B．与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大 C．大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作 D．间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率 8下图中甲图表示用完全培养液在相同的容器中分别培养水稻和番茄幼苗，一段时间后，测定培养液中各种离子占实 验开始时的比值；图乙表示水稻根细胞吸收离子与氧分压的关系。回答下列问题： (1)用于培养水稻和番茄幼苗的装置不仅容器相同，还要求__________、__________等也是相同的，这是该实验的 __________变量。 (2)不同植物在相同的环境中吸收的离子不同，从根本上分析是细胞核内的__________决定的。 (3)图乙中当氧分压为0时，水稻对离子的吸收不为0，因为水稻可通过__________(生理过程)获得少量能量，若水稻长时 间处于此状态下，则会发生__________现象，这与该过程产生的__________有关。 (4)试分析图甲中某些离子浓度高于开始时培养液浓度的原因： ____________________________________________________________________。 9. 大菱鲆