张秋凤+解读幼儿剪纸需要，支持幼儿创作表达+北京市平谷区乐政务中心幼儿园 .docVIP

解读幼儿剪纸需要，支持幼儿创作表达 北京市平谷区乐政务中心幼儿园 张秋凤 剪纸作为我国的一项传统的民间艺术流传至今，同时它也是我们幼儿园美术课程中的一部分。在生态艺术观念的指引下，我们不断转变思想， 努力尝试以幼儿为主体，解读幼儿剪纸需要，支持幼儿创作表达。通过观察、了解、探索、反思、提升等方法策略，提高自身解读幼儿行为的能力。 一、选择适宜的剪纸内容 经过研究实验，幼儿剪纸教育活动的选材主要应考虑儿童的生活、兴趣和发展水平，更要贴近幼儿的生活。 1.内容来源于生活 陶行知先生指出“生活即教育”。 生活即教育与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。如 “幼儿园的柳树””“我家的桃园’”“捉蚂蚁”“七星瓢虫’”“蜘蛛”等内容都和幼儿的生活密切相关，是幼儿亲身经历和感受过的，选择这样的主题易于引发幼儿的回忆，也易于激发幼儿的表现欲，因此便能够收到良好的效果。在实践中我们发现，越是幼儿熟悉的事物，越能引发幼儿强烈的兴趣，这种兴趣可以促使幼儿直觉地把美的事物变成自己表现的对象，从而很好的用剪刀完成自己的作品，获得一定的成就感。 案例：快递剪刀 一次剪纸“剪刀”的过程中，马媛小朋友多次调整自己的剪纸方向。剪完后还把手伸进剪纸作品的剪刀把手里，嘴里还说：“您的快递，请签收一下，谢谢！拿剪刀剪开，咔咔。”听到他开心的玩着自己