小学体育四年级《障碍跑》教学设计-(修改).docVIP

小学体育四年级《障碍跑》教学设计 一、指导思想和理论依据? 本课以“健康第一”的思想为指导，以《体育课程标准》和九年义务教育《体育和健康》为依据，以教师为主导，学生为主体，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参和内容，让学生在参和中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。 二、教学背景分析? 障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。 三、学情分析 1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。 2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。 3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。 4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。 小学体育四年级《障碍跑》教案 一、教学内容 1、障碍跑 2、游戏：趣味障碍跑 二、 教学目标 1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。 2、技能目标：通过教学80%~90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、 “绕”、 “钻”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。 3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。 三、教学重点 灵巧、协调地跨、钻、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法 四、教学难点 能灵活运用跨、钻、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。 五、教学器材 录音机1台 救生圈4个　 大体操垫4床 　路标8个　　 栏架4个 六、教学过程 过程 内容 学生活动 教师活动 组织队形 和要求 情 境 导 入 阶 段 一、常规教学 1、师生问好 2、提出本课要求 二、准备活动 1、游戏：石头剪刀布 2、热身操 1、学生站成四列横队 1、跟老师一起做 活动： 2、配合音乐做热身 运动 1、教师用语言导入本课教学内容 1、教师语言引导，带领学生一起进行模仿练习 2、教师带领学生一起做热身操 学生站四列横队 要求： 1、活而不乱 2、精力集中，认真听、看； 3、教导有方、模仿形象 4、模仿时注意安全 情 境 展 开 阶 段 1、跨（小溪） 2、绕（树林） 3、钻（山洞） 1、练习本领 2、小组长带领组员 到指定场地进行自 由练习——单项练 习 3、小组逐一请生展 示——他生点评— —师评 4、分组轮换练习 1、让同学们循环练习本领， 2、教师巡视并引导评议 自主、合作学习：团结协作，积极参和；互相评价，提示改进 组织：分小组同时练习。 1 跨 2 绕 3 钻 要求：1、积极练习，积极评价，注意安全 2、小组长负责本组纪律 情 境 拓 展 阶 段 游戏： 趣味障碍跑 1、学生既是参和者，又是评价者。 2、了解比赛的方法及规则； 3、积极参和比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。 1、强调比赛方法及规则； 2、组织比赛并为学生加油 3、延伸部分：语言引导 组织：分小组进行 △ □ ○ ○ □ △ □ ○ △ △ ○ □ 规则： 1、依次过障碍，回到位置轻拍第二个同学的手； 2、每位同学都要绕过路标。 情 境 舒 缓 阶 段 （ 课 后 延 伸 ） 1、放松活动 2、归纳评价 3、宣布下课 4、收拾器材 1、和教师一起进行放松 2、自评、互评、小组评相结合。 1、和学生一起进行放松活动 2、引导学生小结评价； 3、归纳总结。 组织：四列横队 要求： 1、动作柔和、舒展、大方； 2、身心放松； 3、归纳评价以发现优点为主 八、教后反思 巴班斯基曾经说过：“没有也不可能有同样有效的解决一切教学任务的万能教学结构”。确实，每一种模式的策略都有其利弊，在什么环节用什么策略，要遵循一个原则，那就是看能否使学生得到发展，是否体现了教育的全面性、合作性、主动性和充分性。充分让师生参和互动，充分调动学生的积极性、主动性、参和性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。 　　本堂课我在上体育课中的障碍跑的教材中，不让学生运用规定动作模式完成穿越障碍，而是让学生积极动脑，充分拓宽动