小学音乐教育“体验学习”的认识与实践.docVIP

PAGE PAGE 1 小学音乐教育“体验学习”的认识与实践 　　摘要：“体验”是人们对现实世界的头脑印象，是对现实世界一种亲身经历的过程。小学音乐教育“体验学习”有利于提高学生的审美能力，有利于改善学生的学习方式。本文分析了小学音乐教育“体验学习”的意义，从库伯的“体验学习圈”、杜威的“在做中学”、皮亚杰的“发生认识论”等角度论述了小学音乐实施“体验学习”的理论基础，并提出了小学音乐教育“体验学习”的实施策略。 　　关键词：小学音乐；体验学习；认识；实践 　　中图分类号：G623.9献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0234-03 　　“体验”是人们对现实世界的头脑印象，是对现实世界一种亲身经历的过程。近年来，新一轮基础教育改革的不断深化，对小学音乐教学也提出了更高的要求。《义务教育小学音乐新课程标准》中指出：“要通过学生的情感体验，不断提高学生对音乐的学习兴趣、审美能力，使学生养成乐观向上的生活态度。”音乐来源于生活，音乐教育的成败来源于学生对音乐的感受，在新时期探索小学音乐教育的“体验学习”，使体验式学习之更好地服务于音乐教育，提高学生音乐素养，促进学生的身心全面发展，具有重要意义。 　　一、小学音乐教育“体验学习”的意义 　　1.加强情感体验有利于提高学生的音乐审美能力。审美性是音乐艺术的重要属性，音乐教育是“美育”的一种，在音乐学习中更好地