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指南针
教学目标：科学知识
1.初步感知物体间的磁化现象。
2.利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针
3.学会正确使用指南针，利用指南针确定方向
教学重点：
用摩擦的方法做一根磁针。
教学难点：
用指南针判断自制磁针的南北极。
教学准备：
磁铁、大头针、指南针、吹塑纸、水槽、水、塑料杯、
线、记录表。
教学过程：
一、情景引入：
出示课本图片，讲述彬彬他们郊游的故事。突然天
空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，
怎么办？必须马上回去才会比
较安全。
可是森林遮天蔽日该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法
来帮助老师确定方向啊？（指南针）为什么指南针能告诉我们方向
呢？今天，我们就来学习第十课《指南针》
（板书课题）
。
二、了解指南针的历史、用途和构造：
1.大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什
么？学生回答。
2.大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
3.朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。
下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
4学生阅读讨论。
5.流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？
6.不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，
四大发明是我国劳动人智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。
现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
（放课件、课件内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、
司南、指南指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的识，
也可以介绍书本知识。）
三、用指南针定方向：
1. 通过刚才的阅读资料和观看影片，
我们对指南针有了更深的了解。
那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何
使用的呢？学生回答。
2.观察教学用的指南针。
（1）指南针由几部分组成？
（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）
（2）磁针的哪一端指北，哪一端指南？
（3）方位盘上的
方向是怎么表示的？
3.用指南针定方向。
（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
（2）交流指南针的使用方法。
（3）用指南针来判断教室的各个方向。
（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学
校大门在我们的哪个向。
四、总结延伸：
1.今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什
么？（希望学生能说出人类伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；
指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。
2我们用指南针还能做什么？版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q
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