教案《梅兰芳学艺》x教学案例.docx免费

1 5、梅兰芳学艺 教学目标： 1、学会“艺、决、说、活、、话、成、亲、名”8个生字，会认“神、常、盯、或、者、苦、终、剧”8个生字。认识6个偏旁。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，培养学生勤奋好学、刻苦钻研的精神。 教学重点：识记生字，流利读文。 教学难点：通过课文的学习，培养学生勤奋好学、刻苦钻研的精神。 教学准备：生字卡片 课时：3课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能准确、熟练认读本课生字。 教学难点：正确朗读课文。 教学准备：投影片。 教学过程； 一、揭示课题。 1、揭题。介绍梅兰芳生平。 指名拼读兰，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。 学习词语：学艺，说说它的意思。 2、指名把课文题目意思连起来说一遍。 二、初读课文。 1、自由练读课文。 要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。 2、检查字音掌握情况。 出示生字，指名拼读。 抽读生字卡片。 3、试读课文。 指名说说本课有几个自然段。 请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子： 出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。 要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。 4、范读课文。 读后引导填空。 这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（ ），苦练（ ）。终于成为世界文明的（ ）的故事。 三、学习生字“艺、决、说” 1、 检查生字读音。 2、 学生交流如何记住字形。 3、 教师范写“决。 4、 学生描红。 5、 作业展示。 四、作业。 1、练读生字词。 2、正确、流利的朗读课文。 第二课时 教学内容：细读课文。 教学目标：理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育天天们他 们从小要苦练基本功。 教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。 教学准备：梅兰芳的图片。 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读词语卡片。 2、说出下面字的读音。神 常 盯 或 者 苦 终 剧 二、细读课文。 一）学习第一自然段 1、指名读，说说从这一自然段的讲述，你知道了什么？ 2、理解“眼睛没神儿，不是唱戏的料”是什么意思？师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？ 相机板书：不是唱戏的料 填空练习：因为梅兰芳 ，所以师傅说 。 师傅说梅兰芳不是 ，是因为 。 指导朗读第一段。 过渡：梅兰芳的师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料，看来梅兰芳得改行了。那么梅兰芳后来怎样呢，我们看最后一段。 二）学习第三自然段 1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？ 2、理解世界闻名、大师的意思。 3、学过第一自然段和第三自然段，你有什么想法？ 三）细读第二自然段。 1、自由轻声读，初步理解句意： 这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？ 2、进一步理解句意：在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？ 下面请小朋友们仔细观察书上的这幅图，再读读课文，想梅兰芳是怎么做的？用——画出梅兰芳刻苦练功的句子。 3、 学生看图、读文、划句子。 4、 指导朗读相关的句子。 参与游戏，体验感悟：现在，老师就和大家来做一个游戏，我们也来练一练自己的眼神。 （请出两名学生要求他们慢慢移动）你可以盯着其中的一名，目光随着他的移动而动。眼睛不能眨哦。 游戏结束了，现在你们有什么感受？ 齐读课文第二段。 小结课文内容。 三、学习生字“活、话” 1、 检查生字读音。 2、 学生通过对比来识记。 3、 生范写，评价。 4、 学生描红。 5、 作业展示。 第三课时 教学目标：结合内容，扩展想象；学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字 组成的词语。 教学重点：生字书写。 教学难点：小黑板。 教学过程： 一、揭示课题。 1、指名有感情地朗读课文。 2、指名三人逐段背诵课文。 二、设置情境，扩展想象 1、 教师设疑引思：读了这个故事，你想到了什么？ 2、 同位合作表演“梅兰芳”第二次拜师学艺“。 3、 分别请几组同学戴上梅兰芳和师傅的头饰上台表演。 4、 评选“最佳演员”和“最佳观众”。 三、教学生字字形，指导书写。 1、出示生字：成、名、亲 2、引导学生自学字形，自由书空。 3、教师讲述成的偏旁——戈，书写笔顺。 4、指导书写。 5、学生练习描红。 四、课堂练习。 1、组词。 三（ ）决（ ）者（ ）注（ ） 兰（ ）块（ ）都（ ）住（ ） 2、数笔画填空。 成：共（ ）画，第二画是（ ）。 名：共（ ）画，第五画是（ ）。 五、作业。有感情地朗读课文。听一听梅兰芳的京剧片段。 　 板书