多元评量的设计与实施.pptVIP

多元評量設計實施與實作 多元評量的設計與實施 評量是什麼？ Assessment? Measurement? Grade? Evaluation? Why Multiple Assessments ？ 多元什麼？ 怎樣評量？ 評量的意義 評量是一種歷程，是一種特殊與持續性的。 此歷程乃是一種系統化的、正式的歷程，包括：確定評量目標、蒐集有關資料、描述與分析資料、形成價值判斷、做成決定等步驟。 評量的意義 評量不等於測量，除了測量工具外，尚需要採用其他非測量的工具來蒐集各種有關的資料，且測量乃著重量化陳述之單一活動，而評量則亦有質性評量和價值判斷等多重活動。 評量必須對各種可行途徑，作價值判斷，以提供決策者的參考。 教學與評量 教學與評量 評量不是教學歷程的終點站，並非表示教學活動的結束，評量旨在教學歷程中提供各種必要的回饋和引導。一方面針對教學上的缺失而檢討改進，另一方面設法突破學習上的障礙以提高其成就水準。 教學評量的功能 瞭解學生的潛能與學習成就，以判斷 學生努力的程度。 診斷學生學習的困難，作為個別輔導與補救教學的依據。 估量教師教學的效率，作為教師改進 教材教法的參考。 傳統的社會領域評量 過去我國社會領域的教學評量幾乎皆以傳統的標準化紙筆測驗為主，此種傳統標準化測量無法圓滿解釋人類在學習能力的差異是受到學習型態、注意廣度、記憶、發展速度和性向等因素的