人教新目标九年级英语教案设计：Unit 3 Section B ( 1a-2d).docxVIP

Unit 3　Could you please tell me where the restrooms are? 主备内容 Section B ( 1a-2d) 教学目标 【知识目标】 Important words:corner,convenient,fascinating,politely,request,direction,correct,polite,direct,speaker,whom,impolite,address,underground Important phrases:ask for help,change the way,in different situations,e-mail address,lead into 【能力目标】 能够通过听说和阅读,理解如何“礼貌”和“得体”地使用语言。 【情感目标】 指导学生通过开展小组学习活动,培养协作意识,并能学会在不同的场合使用不同的语言,礼貌待人。 教学重难点 重点:掌握有礼貌地询问信息的相关句型。 难点:通过交流表达和阅读训练,在不同的场合使用不同的语言。 教学过程 ◆Step 1　情境导入 回顾:上一节课我们学习如何礼貌地问路及指路,你能用英语正确说出从你家到学校的路线吗?请一个同学用英语作一个介绍。(3分钟) 设计意图 通过回顾上一节课的知识,复习问路、指路的方式,为下文的进一步学习打好基础。 ◆Step 2　完成教材1a-1e的任务 1.要求学生翻开课本P21,迅速浏览1a部分方框中的单词及右边的表格内容。看一看每一个地方要有什么重要的品质,并把相应的单词写在表格中对应的地方。(2分钟) Places Qualities 1.restroom clean,big 2.museum interesting,quiet 3.restaurant inexpensive 4.park beautiful,fascinating 5.subway safe,convenient 6.mall big,uncrowded 2.先让两位学生分角色朗读1b方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话,编一个谈论自己城市的对话。然后在班上演示。(3分钟) 3.让学生快速浏览1c方框中的句子,要求学生听第一遍录音,让学生只是听,了解大意。然后听第二遍录音,完成课本上1c部分的任务。在播放录音前,要求学生抓住要点,并注意一些听写技巧。核对答案时,要求学生先读出要填写的单词,然后读出完整的句子。(3分钟) 4.要求学生听第三遍录音,让学生跟读对话,并核对答案,完成1d的任务。(3分钟) 5.先让两位学生分角色朗读1e方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话,编一个完整的对话,然后在班上演示,完成1e的任务。(3分钟) 6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习,并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟) 选用方框中所给单词的适当形式补全对话 next,place,anything,wait,afraid,look,when,get,give,early A:Is there 1.　anything　 I can do for you?? B:Yes.I’m 2.　looking　 for the bus stop.? A:This is the bus stop! B:Could you tell me 3.　when　 the bus leaves?? A:I’m 4.　afraid　 you’ve just missed it.? B:How about the 5.　next　 one?? A:In an hour. B:Isn’t there a(n) 6.　earlier　 one?? A:I’m afraid not. B:Is there a(n) 7.　place　 where I can 8.　get　 some rest and wait?? A:Yes,there is a(n) 9.　waiting　 room just over there.? B:It’s kind of you to 10.　give　 me a hand.? 教学过程 ◆Step 3　完成教材2a的任务 1.本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文,你知道在什么时候要作出礼貌的请求吗?大家可以和同学们讨论一下,列举出尽可能多的情境。(3分钟) Question: Where do you need to make polite requests? 2.进行短文学习之前,教师要准备几个有助于理解短文内容的问题。要求学生带着问题去阅读短文,在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。(2分钟) (1)According to the passage,