幼儿园一日生活展评--圆脸和方脸.docVIP

幼儿园一日生活展评 ——中一班教育活动的开展 幼儿园一日活动是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园高水平的一日活动；一位幼儿在园每一天的生活质量取决于班级教室在一日活动中的保教水平。 教育活动，尤其是集体教学活动，是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进的以掌握教材为主的一种教育活动，是根据《幼儿园教育指导纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动，其特点是：目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的高结构、高密度的教学活动。集体教学活动面向全体幼儿，有利于激发幼儿积极健康的情感、发展幼儿多元的能力和获得各种知识经验。 语言活动是向幼儿进行教育的重要工具，也是幼儿园一日活动不可或缺的重要组成部分。幼儿的语言，主要是在日常生活中和成人或同伴的交往过程中，在丰富多彩的生活实践中不断发展的。幼儿期正处于学习使用语言的最佳期。 \o 幼儿园 幼儿园的语言教育，应以语言 \o 活动 活动为手段，以 \o 一日 一日生活为途径来培养幼儿的听说能力。 为了更好地展现教育活动在一日活动中的重要作用，切合教育任务和本班幼儿的实际水平，我们选取了中班上学期“爱心小天使”主题中的语言活动——故事《方脸和圆脸》参和本次幼儿园一日生活活动的展评。 教材分析：主题“爱心小天使”主要是利用家庭生活、中秋节及国庆节等不同资源，让幼儿体验、感受爱的幸福和甜蜜，从中明白自己也应该付出爱，爱长辈、爱为自己付出劳动的人们，这样的生活才会美好。语言活动《圆脸和方脸》既根据幼儿已有经验，巩固了对圆形和方形的认知，同时让幼儿体验到每个人都有自己的喜好，大家要相互关心，才能开心、快乐。同时，能够巩固幼儿对方形圆形的感知。从而体现了主题目标，使幼儿多元发展，幼儿在活动中学会的知识、技能、情感态度，能深入影响幼儿一日活动，从而使幼儿获得全面提高。 目标定位： 1、让幼儿体验每个人都有自己的喜好，大家要相互关心，才能开心、快乐。 2、在故事中引导幼儿不断观察，锻炼幼儿的观察力及解决问题的能力。 3、了解故事内容，知道物体有圆形和方形。 活动准备： 1、故事《圆脸和方脸》挂图。 2、故事《圆脸和方脸》磁带。 3、各种图形卡片若干。 4、生活中的圆形和方形课件。 教法分析： 新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。 本次活动的教法有： 1、 情境法：指教师通过谈话、创设情境，在整个活动中，圆脸婆婆和方脸公公的故事情境贯穿活动，更能吸引幼儿. 2、互动法：师生互动，共同来找相似的图形，共同想办法帮助故事中的人物。 学法分析： 幼儿是学习得主体，他让幼儿能主动积极的参和探究活动，选择方法时很重要得。根据教材内容和幼儿年龄特点，我再学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提高。 1、 观察法――幼儿通过对故事图片的观察、分析，提高幼儿对事物的分析能力。 2、 参和法——幼儿通过教师创设的情境，参和到故事的情节中，更好的体验故事中的情感。 活动过程： 1、导入，今天有一位老爷爷和一位老奶奶到我们班来做客，我们看看他们是谁，长得是什么样子。 （1）引导幼儿观察方脸公公，圆脸婆婆，引导幼儿说出，他们一个是方脸，一个是圆脸。 （2）我这里有几张张图形，请小朋友找出哪一个图形像老爷爷的脸，哪一个图形像老奶奶的脸。（再次加深幼儿对方形和圆形的感知。）并帮助老师将图形粘在旁边。 （3）观察一下老爷爷和老奶奶在做什么，他们的表情是什么样的，模仿一下。（引导幼儿说出他们生气了。） 2、展开，通过提问引导幼儿了解故事内容，帮助故事中的人物解决问题。 （1）今天老爷爷和老奶奶带来了一个故事《圆脸和方脸》，我们来听听方脸公公和圆脸婆婆怎么了，发生了什么故事。 （2）在“枕着一个大南瓜”停，提问，方脸公公喜欢什么形状的东西，圆脸婆婆喜欢什么形状的东西，图中有哪些东西是方形的，哪些东西是圆形的？（再次加深幼儿对圆形和方形的感知。） （3）在“褂子是方的，袖子是圆的”处停，提问，被子是方的，被子上的图案是圆的，圆脸和方脸该怎么分被子，小朋友想个办法帮助他们。 引导幼儿说出可以把圆形剪下来，教师再提问，圆形图案被剪下来了，被子还能盖吗？ 菜刀是方的，刀柄是圆的，该怎么帮圆脸和方脸分，菜刀没有了刀柄，还能切菜吗？ （4）引导幼儿关注老两口分了一个上午，越分越分不清楚，理解物体既有圆形也有方形，轻易分开就不能使用了。 （5）引导幼儿创编故事的结局。 方脸和圆脸分开了，把被子、菜刀、衣服都分