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初中数学七年级上册第五单元 整合情境教学单元模块：草地面积徐草 沈玲涵（黄石市第十五中学） 整合情境教学单元模块框架设计表 学科 数学 年级 七年级 教材名称 人教版七年级数学 学习单元 第五章 主要设计者 徐草 合作设计者 沈玲涵 本单元包括的课文名称 1、相交线 2、平行线 3、平移 本单元的主要教学目标和要求 1、相交和平移 2、对顶角 3、邻补角 4、平行线的性质5、平行线的判定 6、垂线 7、平移 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 1对顶角和邻补角2、垂线的性质 3、平行线的性质和判定 4、平移的特征 本单元要求学生掌握的关键能力 1、面积的公式 2、利用图形的特征进行推理 学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平 线和角的理解和应用 学生容易理解和容易误解的知识内容 学生容易理解的知识内容：面积的公式 学生容易误解的知识内容：图形的分割 复杂情境的初步构思 为达到考察本单元要求学生掌握的利用图形的特征进行推理的能力，让学生从相对简单的图形入手，从而达到分析问题、解决问题的目的。让学生感受到成功的快乐。 发生于情境并指向关键能力的具体问题 1、甲公司的造价是多少？2、乙公司的造价是多少？3、经过征求意见，决定修一条弯曲的S型人行通道，但是造价不能改变（即草坪的面积不变），如果你是设计师，画出图形，说明设计的过程。 评价指标的选择 评价指标的表述 目标分类层次 最低/完美标准 1、图形的认识 理解 最低标准 2、数学计算 理解 最低标准 3、数学思考 应用 最低标准 4、表示的能力 应用 完美标准 ■目标能力： 1.图形的面积计算。 2.平移的有关概念，掌握平移的基本特征。 3.平移知识灵活使用并创造性地使用在应用设计图形中。 ■关于草地面积的问题 黄石的休闲广场有一块矩形空地（30m×20m），市政部门决定铺上草坪，并要保留一条水平宽1m的人行通道。草坪的造价为：200元／m2现在有两家设计公司设计出了方案（如图） □问题 Q1：甲公司的造价是多少？ Q2：乙公司的造价是多少？ Q3：经过征求意见，决定修一条弯曲的S型人行通道，但是造价不能改变（即草坪的面积不变），如果你是设计师，画出图形，说明设计的过程。