关于课题研究的几点建议（德阳市教科所曾生辉）.pptVIP

关于课题研究的几点建议 德阳市教科所 曾生辉 11月12日 真问题与真热情 研究与工作的关系 定位与定性的结合 一、真问题与真热情 问题源于本身的工作实际的需求、思考、现状出发。 最好是小而准。 学校发展中的问题一大堆，为什么这个问题要专门“立项”思考？ 一个例子 某课题，2008年10月立项，名称为《中学教师队伍年轻化应对策略》 2012年申奖时，名称为《应对高中师资队伍“年轻化”的策略研究》 变化的是哪些？ 固定的是什么？ ——核心词就是问题指向 成果“倒带”看课题。 采用归因的办法，从成果“倒带”，看课题的提出。 要有研究目标的预设，立项评审的几个重要指标之一就是目标的达成。 第一步，说问题。 拿我校教师队伍来说，2008年全校共178名教师，平均年龄33.4岁。青年教师（仅以35岁以下计）共101人，占总教师数的56.7%。 第二步，掂量问题。 针对这个课题在前期采用了访谈法、问卷调查法等方法，明确了本课题主要解决以下问题：怎样顺应高中年轻教师的优势？怎样引导高中年轻教师克服自己的劣势？ （这个问题是不是本校亟待解决的问题?学校发展中的问题一大堆，为什么这个问题要“立项”思考？） 第三步，思考与实施 思： 用什么理论方法？如实用主义、多元智能、需求金字塔等等。。。。。。主要关注什么方