新旧《少先队活动课程指导纲要》的比较.pptVIP

新旧《少先队活动课程指导纲要》的比较 安徽师范大学 辛治洋 没有文号的文件，试点学校是唯一的知晓渠道 历经多次修改，不知道会有什么影响的文件 目录页 课程性质 课程内容 课程形式 实施要求 1 2 3 4 课程评价 5 管理与保障 6 分年级建议 7 课程性质 成长取向 信仰萌芽 政治启蒙 组织意识 课程内容 成长取向 道德养成 政治启蒙 组织意识 2012 2015 组织意识。培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感） 增强光荣感和组织归属感，培养党、团、队相衔接的组织意识。 政治启蒙。引导少年儿童初步了解我国的国体、政体，培养初步的政治认知、情感、态度和价值观。 从小学习立志。认识和理解党的两个一百年的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。把自己的志向同祖国和人民联系在一起。 信仰萌芽。启迪少年儿童对真善美、美好人生和社会理想的追求，打下正确的世界观、人生观、价值观基础。 道德养成。从小学习做人。养成严和实的品德。做一个好人，有品德、有知识、有责任，坚持品德为先。 成长取向。帮助少年儿童获得基本的涵养，促进德智体美全面发展。 从小学习创造。学习用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活。 课程内容 1.少先队组织生活（学习队章、仪式感染、民主参与、岗位锻炼、学习榜样、团队关爱）； 2.少先队集体活动（集中性活动、经常性活动、团体游戏活动、红领巾小社团活动、评价性活动）。 形式 1.途径：组织教育、自主教育及实践活动 2.方式：队会、队课、队仪式、队组织生活、队实践活动、队品牌活动 途径与方式 2 5 课程形式 确保少先队活动时间 开发利用各类资源 加强少先队活动教研 确保少先队活动课时 研发少先队活动课程资源 开展少先队活动课程教研 2012 2015 因地制宜普遍开展 加强少先队活动设计 一纲多本，鼓励创造 实施要求 课程评价 04 03 02 01 学校 少先队集体 少先队员 少先队辅导员 2015新增对少先队活动课的评价 2015：少先队活动课程的评价激励 2012：少先队活动课程的评价 一要主题鲜明 二要目标科学 三要内容集中 四要特性突出 五要元素丰富 六要形式多样 七要时代感浓郁 八要评价科学 1.争取各级教育行政部门的支持，加强对中小学开设少先队活动课的管理与督导； 2.各级团委、少工委要加强对少先队活动课的研究和指导； 3.中小学要认真落实国家义务教育课程设置方案； 4.具体实施好少先队活动课； 5.进一步加强辅导员队伍建设。 1.争取各级教育部门支持，切实保障少先队活动课程有效实施 2.各级团委、少工委要大力推进少先队活动课程实施； 3.推动中小学校实施好少先队活动课程； 4.加强少先队辅导员队伍建设。 管理保障 分年级建议 保持不变的13个主题 学习队章 礼仪感染 民主参与 岗位锻炼 心有榜样 团队关爱 “红领巾心向党”活动 “祖国发展我成长”活动 “少年军校”活动 “手拉手”活动 “少年科学院”活动 “劳动实践”活动 “平安行动” 修改的2个主题 2012 2015 “养成道德好习惯” “争当美德小达人” “阳光体育”活动 “我与运动交朋友” 增加的5个主题 “红领巾相约中国梦”活动 “说优点、讲不足，手拉手、同进步”活动 “核心价值观记心中”活动 “优秀传统文化在我身边” “民族团结代代传”活动 有些变化更加及时地体现了政治属性，更加符合少年儿童的身心实际。但同时也使纲要失去了应有的稳定性。 有些变化使问题变得更为繁琐，不利于操作执行，使纲要失去了应有的简明属性。 依然没有解决少先队活动的职责不清，指导无力，主体不明等根本问题。