保良局何寿南小学-(附心理辅导一篇）精选演示课件.pptVIP

（三）心理辅导活动课评价的内容与指标 吴红梅(2002) 提出，小学低年级可从喜欢教学内容、内容新颖丰富、心理辅导活动课的内容应用、课堂气氛轻松愉快、教师和蔼可亲、学生参与活动机会6个方面进行评价 小学高年级则从内容丰富满足学生需要、课堂上自我表现机会、注重交流、心理辅导活动课内容应用、课堂气氛轻松愉快、对课堂的态度、主题针对性、教师教学艺术感染8个方面进行评价。 * khk . （三）心理辅导活动课评价的内容 余晓敏(2003)认为，心理辅导活动存在着教师、学生和活动三个核心元素： 对教师的评价主要从对心理辅导活动是否具有正确的目的观、活动中教师能否做到支持与挑战相结合、能否做到灵活民主的评价三方面进行 对活动一是看它是否具有民主、温暖的氛围、沟通表达是否真诚开放，二是看活动的目标导向是否明确，三是看活动开始是否有暖身活动且形式多样 对学生是从学生是否是活动的主体、需要是否得到关注，学生能否认真地投入活动，学生是否在活动中确实获得改善以及改善的领域是否全面等三方面进行评价 * khk . （四）班级心理辅导活动课的评价指标 班级指标 学生个人指标 活动设计指标 教师指标 * khk . 班级方面评价指标 一是班级目标达到的情况 如，是否对某些问题形成了共识？班级整体问题是否有所改观？ 二是班级的凝聚力是否增强 包括同学们对班集体的认同感，以及集体的一致性、整体感等 三是班级满意程度如何 * khk . 学生方面评价指标 一是学生是否对班级心理辅导活动课感兴趣。表现为爱上这门课，积极参与本门课程的活动等 二是学生的自身心理状况是否发生了变化。包括学生的自我认识、自信心、情绪、自控能力、意志、人际关系等各个方面的变化 可以通过学生的作业反映，同时也可以通过交谈、问卷、测试和观察等多种方法来评估 * khk . 活动设计的质量方面评价指标 一是活动有没有科学性的错误。要正确理解和表述心理学的基本概念 二是活动的主题和目标是否符合学生的实际情况。问题应该是学生想要解决的，活动目标应符合学生的年龄特点，既不过高，也不过低 三是设计的活动的情景是否生动、活泼、有趣，是否受学生欢迎。 * khk . 教师方面评价指标 一是教师的角色是否到位 二是教师的情感是否投入，情绪是否乐观、开朗，是否有激情，能否通过自己的语言和非语言行为给学生以感染力 三是教师是否有创新精神 * khk . 评价类目 评价等级 参照标准 优 良 中 差 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 总体印象 教学目的和内容（26%） 目的明确内容合适 教学过程和方法 （32%） 学生喜欢、活动丰富、节奏适度、形式多样、全体参与、启发指导、方法灵活 教学能力和素养（22%） 语言生动、亲切自然、平等参与、调控组织、条理清楚、设计合理 教学效果和气氛 （20%） 兴趣浓厚、注意集中、思维活跃、活动热烈 评价意见 * khk . 作业 四人一组相互评议自己设计的班级心理辅导活动课程。 要求： 自评、互评。 写好心理活动设计反思。 * khk . 推荐阅读 郑日昌，陈永胜.儿童心理辅导.上海：华东师范大学出版社，2003年版。 * khk . 保良局何壽南小學 使用化妝品對我們生活的影響 六年級專題研習報告 班別:6A 姓名:林純安 日期:2007年3月15日 * . 化妝品對我們生活的影響目錄 1.化妝品的製造過程及用途 2.使用化妝品對生活的好處 3.使用化妝品對生活的壞處 4.問卷調查----化妝品的種類 5.訪問內容 (增潤課程) 6.結果及分析 7.建議 8.資料來源 * . 化妝品的製造過程及用途化妝品的用途 對大多數女性來說，使用化妝品是她們顯得更加健康、年輕。粉底使皮膚顯現出少女才有的那種平滑、無暇的理想狀態。 汞以起到美白的效果，因為汞化合物會破壞表皮層的酵素活動，使黑色素無法形成 因此如果化妝品中含有透明質酸和神經?胺等成分，就可以起到保濕的作用。 * . 1.化妝品的製造過程及用途 * . 第十章 小学班级心理辅导活动课设计 第三节 小学班级心理辅导活动课的实施与评价 * khk . 本节提要 一、小学班级心理辅导活动课的实施 二、小学班级心理辅导活动课的评价 * khk . 一、小学班级心理辅导活动课的实施 （一）实施原则 （二）实施的流程 （三）实施中的分组 （四）辅导教师的角色 * khk . （一）实施原则 1．学生主体性原则 2．发展前瞻性原则 3．活动体验性原则 4．民主开放性原则 5．整体发展性原则 6．保密性原则 * khk . （二）实施的流程 1．引导情绪和营造氛围 2．建立辅导关系 3．开展主题活动 4．整合经验 5．