六年级下册数学课件－4.1比例尺 ｜青岛版 .pptVIP

比例尺的意义 小学数学六年级下册第四单元 学习目标： 1.已知图上距离和实际距离会求比例尺。 2.能把线段比例尺和数字比例尺互化。 一、情境导入 从图中，你知道了哪些数学信息？ 研究战术，需要画 一个足球场平面图。 根据这些信息，你能提出什么问题？ 研究战术，需要画一个足球场平面图。 怎样画足球场平面图？ 二、合作探究 足球场地： 长95米 宽60米 怎样画足球场平面图呢？ 宽不对 长宽不对 对的 继续 在纸上画一个足球场平面图，要求: 1）.确定图上的长和宽的长度。 2.）画出足球场的平面图。 3.）写上图上的长和宽的长度。 4.）分别写出图上长、宽和实际长、宽的比,并化简。 5）不能走样。 6）要简练地说明画法。 探究要求: 二、合作探究 9.5厘米 6厘米 9.5厘米 3厘米 5厘米 4厘米 足球场地： 长95米 宽60米 怎样画足球场平面图呢？ 这个平面图的长、宽与足球场实际的长、宽有什么关系？ 为什么有的画得像足球场？有的不像呢？ 图上 距离 实际 距离 1000倍 比一定 继续 二、合作探究 95米=9500厘米 60米=6000厘米 9.5 ：9500 = 1：1000 6 ：6000 = 1：1000 实际距离 图上距离 实际距离 = 比例尺 = 比例尺 图上距离： 图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。