儿童言语发展的条件.pptVIP

二、儿童的言语能力 实际上，关于言语能力的意思前面已有提及。所谓言语能力是指利用语言符号进行交往的能力，它包括言语表达(输出或运动)能力和言语理解(输入或感知)能力。 在言语表达过程中，先在大脑中产生准备输出的思想，并把它转换为相应的语言符号形式(音响形象)，继而大脑发出指令，由构音器官完成相关的构音动作，发出一系列有声言语信号。 在言语理解过程中，接收的听觉器官感知声音信号，在大脑中把它们转化为相应的音响形象(语言符，号形式)，音响形象再转化为思想。 为了能够自由地进行这种言语输出和言语输入，个体应该具备相应的技能： 1.能够借助听觉获得对方发出的声音信号； 2.能够对接收到的声音信号进行加工处理，解读其含义； 大多数儿童从12—18个月时起，就开始学习说话。儿童言语能力的获得是一个相当长的过程。怎样确定儿童已经学会说话，具有足够的言语输出和输入能力呢?有的研究者提出以下三条标准： 第一，已经理解一种言语的常规声音信号(解读它，理解其意思)。 第二，不需再经过专门的训练，就能够理解初次接触到的言语表达方式。到这时，儿童已能创造性地听别人的言语，按照对熟悉言语模式的理解，就能够懂得初次听到的语句。 第三，不需要专门的学习，就能够构筑出为别人理解的言语表达方式。到这时，儿童对别人说话也有了创造性。 儿童生来就具有习得发音说话的能力，但是，要真正达到有言语能力