小学数学--浅谈学生自主整理能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 6 浅谈学生自主整理能力的培养 永康市象珠镇派溪小学 林慧 [内容摘要]：在每一节数学课中，学生获得了许多零碎的知识，这些知识需要通过回顾、整理去系统的感知，才能得到真正的消化和吸收。因此，培养学生的自主整理能力是非常必要的，它不仅能使学生学得更扎实，而且能发展学生多方面的能力。然而学生的整理能力参差不齐，只有经过教师有针对性地培养，才能促使其得到提高。经过多番实践和研究，笔者归纳出学生自主整理能力的培养主要要经过以下三个环节：环节一、“沧海拾珠”——仔细回顾，全面罗列；环节二、“彩珠分类”——小组合作，分析归类；环节三、“串珠成链”——全班汇总，完善体系。 [关键词]：自主整理 罗列 分析 所谓自主整理，笔者认为是一个让学生通过自己仔细回顾、全面罗列，对已学过的知识和技能进行分析和归纳，巩固已学的数学知识，提高数学学习能力的过程。它不是对已学知识的简单重复，而是对已学知识进行更高层次的再学习，它能使学生更加深层次地理解数学知识，充分认识知识间的本质联系，进一步提高学习数学知识的能力。新课标指出：要加强学生自主学习能力的培养。而自主整理能力是数学学习能力中不可或缺的组成部分。因此，培养学生的自主整理能力不仅响应了新课标的要求，而且对提高数学教学效果，促进学生素质全面发展具有重要意义。 一、自主整理能力培养的必要性 （一）知识