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《马戏团里的小丑》说课稿 城子小学 赵雅楠 我说课的内容是 《马戏团里的小丑》 。我将围绕教什么， 怎样教和为什么这 样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和 教学过程等几个方面来说我的这节课。 一、说教材。 本课是冀教版美术第四册第六课的内容，是一堂造型· 表现课。按照《美 术新课程标准》，我将本课略加改动，成为集欣赏与技能训练于一体的综合课。 以审美教学为主线，加以必要的技能训练，使它能与生活，情感，文化，科学 相联系，更具人文性，综合性，创造性。在这之前学生已经学习了一定的美术 基础知识，基本技能，本课的设计可以说是对前面所学的知识技能的巩固与深 化。 下面来说学情 二年级学生天真，好动，活泼可爱，思维独特，个性鲜明。在教学中只有 充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体 验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 根据本课教材所处的地位和作用，以及学生原有的基础和学习能力，我设 定了以下教学目标； 1．通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演时的情景。 2．培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。 3．激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。 二、说教学重难点 教学重点：激发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。 1 教学难点：让学生自由创作小丑形象。 三、说教法学法。 为了突出重点，并突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体 验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学 为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程， 培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作 的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 本课我主要使用的教法有： 1、情境教学法。 2、直观演示法。 3、随堂欣赏法。 教师要引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主，合作，探究的学 习方式。所以本课我主要指导学生的学习方法是： 1、发现学习法 2、讨论法 3、合作法 四· 说教学用具： 学生：油画棒、水彩笔，画纸 教师：课件，作品 五、说教学过程。 这节课我一共安排可四个环节，分别是： 第一个环节：——开设情境，趣味导入。 导入的好是成功的一半，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始， 2 让学生观看视频，引出本课课题———《马戏团里的小丑》 。 在学生进行作品欣赏时，我先出示一组图片，通过提问引导学生观察，探 索，了解，让学生观察分析：归纳总结，突破难点，让学生真切体会到学习的 成功与快乐。 第二个环节是自主探究 ，学习新课 。 自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养 学生的自主探究能力、合作意识， 这样可以让学生在小组中交流、 合作、 探讨， 使重、难点得到了解决。这里教师只是组织者、引导者。 这个环节体现了合作， 讨论的学法。 1、教师首先进行示范 。 小学生的思维特点是以形象思维为主，抽象思维较弱，这时教师的亲自示 范，必将能让学生很好地获得直观的视觉信息，激发了兴趣，增强效果。 2、下面是给学生一个自由发挥、 创造的空间， 鼓励学生对自己的作品进行 大胆创作。 要求：大胆创作，细心装饰。 （在创作过程中同时， 播放轻音乐， 营造轻松的学习氛围， 让学生在优美的 旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 ） 第三个环节：学生展示，自主评价。 让学生在小组内进行自评、互评 。 1、自评 你画的是什么？你觉得自己的作品哪里最棒？ 2、互评 谁的作品最美？谁的作品哪一点给你印象最深？ （引导学生发现美 ,把握学生的闪光点。 ） 3、教师小结， 好的作品要给学生激励，肯定，表扬。要找出其优点，甚 3 至扩大其优点，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行” 。这样，让全体学生都成 为“学习的主人”对存在不足的作品可以对他们说“怎么才能把自己的作品变 得更美呢？”等。 第四个环节是课堂总结，拓展延伸。 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课程即将结束 时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、 成功 的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。学生对快乐 的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和 梳理。 总之，本课从新课标出发， 从学生实际入手。 力求做到导课体现一个“趣” 字，授课体现一个“活”字，创作体现一个“新”字，评价体现一个“巧”字。 我的说课完毕，谢谢！ 4