几何圆认识教学设计(1).docVIP

《圆的认识》第一课时教学设计 件只中心小学：徐丽平 一、教材分析 “圆的认识”是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开的， 也是学生小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助学具通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助认识圆心、半径、直径等概念，掌握圆的特征和圆的画法，进一步发展空间观念和空间想象力， 也为下面学习圆的周长、面积及圆柱圆锥打下坚实的基础。 二、教学目标 1.在具体的情景中使学生认识圆，知道圆各部分的名称。 2.通过观察，操作等活动探究圆的特征，理解在同一圆内或等圆内直径和半径的关系。 3.在观察操作过程中培养同学们的创新意识和自主探究能力。发展同学们的空间观念。 三、教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系 教学难点：通过动手操作体会圆的特征。 四、学具准备：直尺，圆形纸片。 五、教具准备：多媒体课件一套。 六、教学媒体设计 1、设计思路：圆各部分名称、特征等，通过多媒体课件的形式呈现出来，达到了激发兴趣、引发思辨、 突破难点、思维延伸的效果。充分利用学生喜闻乐见的动态演示将多媒体与课堂教学目标有机融合，使多媒体更有效、更高效的为教学、为学生服务，有效地促进学生自主探究，培养学生的自主学习习惯。 2、自主学习设计： 建构主义提倡